張國瑞

摘 要：從以學(xué)生發(fā)展為本，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要性；以學(xué)生發(fā)展為本，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性中遇到的問題；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的途徑三方面研究，以提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而為打造數(shù)學(xué)高效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；重要性；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G424.21；G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）12-0028-01

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生接受數(shù)學(xué)教育的啟蒙階段，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。文章立足于學(xué)生為本的視角，針對(duì)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略展開分析研究，具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

一、以學(xué)生發(fā)展為本，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要性

人類生活正常的運(yùn)行離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在人們生活的各個(gè)方面都有體現(xiàn)。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的數(shù)學(xué)教育并使學(xué)生掌握必備的數(shù)學(xué)技能十分必要。小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生初次系統(tǒng)地接觸數(shù)學(xué)教育，直接影響著學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課中學(xué)習(xí)到的技巧和養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生而言也很重要。所以，教師要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高課堂的有效性，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)得到最好的理解和掌握。此外，學(xué)生作為教育的接收方，其自身的改變對(duì)教育的影響極大，教師應(yīng)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中做到以學(xué)生的發(fā)展為本，并通過科學(xué)的教學(xué)方式等途徑提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

二、以學(xué)生發(fā)展為本，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性中遇到的

問題

（1）教師缺乏科學(xué)合理的教學(xué)體系。教師作為學(xué)生在學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者和幫助者，應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確理解和熟練掌握。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助在課堂的講解過程中得到了體現(xiàn)，即教師將復(fù)雜難以理解的知識(shí)用簡單通俗的方式講解給學(xué)生，完成知識(shí)的傳授，在這個(gè)由難到易的轉(zhuǎn)變過程中不僅需要教師具備良好的教學(xué)能力，還需要教師擁有科學(xué)的教學(xué)體系。但是在目前的教學(xué)中，教師并不能擁有健康合理的教學(xué)體系，這嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

（2）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和欲望。近代教育意識(shí)到了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，從而衍生出現(xiàn)代教育中重視以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，學(xué)生作為任何教學(xué)活動(dòng)中的主體，對(duì)教學(xué)的結(jié)果占據(jù)著決定性的因素。但是在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)情況中出現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂缺乏興趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏欲望的嚴(yán)重問題，這些問題直接影響到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教師課堂安排的配合，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)教師的課堂安排不能順利完成，不能完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，這也就直接影響到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

三、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的途徑

（1）促使教師建立科學(xué)的教學(xué)體系。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，不僅需要學(xué)生努力，也需要教師進(jìn)行改變。其中教師方面的改變就是將以往的教學(xué)體系轉(zhuǎn)變建立成科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)體系，再在科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)體系的指導(dǎo)下結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容制定合理有效的教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高。如在“認(rèn)識(shí)圖形”單元的學(xué)習(xí)中，教師可改變以往開門見山式的教學(xué)體系，采用循序漸進(jìn)逐層深入的方式，先考查學(xué)生對(duì)生活中常見物體形狀的描述，再讓學(xué)生對(duì)各種形狀的物體進(jìn)行分類，從而得出各種典型形狀的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容和知識(shí)的理解與記憶，推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高，以此打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

（2）豐富教學(xué)方式和課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。小學(xué)生處在生理和心理都較為活潑的階段，對(duì)長期不變的事物易產(chǎn)生疲倦?yún)拹旱男睦?。所以，要提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣及學(xué)習(xí)的欲望，教師就要盡可能地豐富教學(xué)模式和課堂內(nèi)容。如在“認(rèn)識(shí)鐘表”單元的學(xué)習(xí)中，教師可在課堂中展示不同時(shí)間表達(dá)方式的鐘表，將學(xué)生分成小組，再由小組的學(xué)生對(duì)鐘表時(shí)間的讀取進(jìn)行猜測，教師最后公布答案和鐘表的讀取方式，在小組合作和競爭中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。此外，教師亦可采用多媒體、學(xué)生表演等教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

（3）加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)。既然要在以學(xué)生發(fā)展為本的前提下，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，就要在教學(xué)的各個(gè)方面中做到以學(xué)生的發(fā)展為本。在教學(xué)中做到以學(xué)生的發(fā)展為本即教學(xué)的所有安排都是為了學(xué)生取得全面健康的發(fā)展。而教學(xué)中的一切為了學(xué)生，就是教師要以學(xué)生的角度和利益看待任何一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)內(nèi)容的安排，并做到以學(xué)生的角度和利益看待教學(xué)，與學(xué)生之間保持良好的交流互動(dòng)，從而使教師在與學(xué)生交流互動(dòng)中準(zhǔn)確地把握學(xué)生內(nèi)心的所思所想，進(jìn)而在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合學(xué)生進(jìn)行適合調(diào)整，為打造數(shù)學(xué)高效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

總之，以學(xué)生的發(fā)展為本，是現(xiàn)代教育的核心理念。在以學(xué)生發(fā)展為本的核心理念下提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，就需要教師在教學(xué)體系和教學(xué)模式上作出適合學(xué)生的創(chuàng)新和改變，同時(shí)也需要學(xué)生積極配合教師的教學(xué)安排。一言而概之，就是一切的一切都是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的成長成才。

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