胡亞斌

課堂教學是提高教學質(zhì)量，提升學生綜合素質(zhì)的主要途徑。課堂教學體現(xiàn)了教師的教育教學水平和管理能力。為了提高教學質(zhì)量，特制訂課堂教學改革實施方案。

一、制訂切合實際的課程教學目標

根據(jù)學歷定位培養(yǎng)應用型技術(shù)人才的方針，結(jié)合機電技術(shù)應用專業(yè)培養(yǎng)目標制訂本課程的教學目標：培養(yǎng)機電維修的一線技術(shù)人員。

二、明確課堂教學改革的方向

樹立“一切為了學生的發(fā)展”的教育理念。教學要以學生的學習能力為根本，以提高學生的學習能力和思維能力為目標。教育的根本是喚起學生的主動意識，沒有學生的自覺性，任何教育都是徒勞的。

三、制訂具體的改革措施

1.改變觀念，強化備課

備課是教師教學工作永恒的主題，是課堂教學改革的切入點，要進行課堂教學改革，必須在備課的教學設計上尋找突破口。以“教給學生學習方法”為根本，讓學生在整個教學過程中始終是主動的。在教學設計上，要側(cè)重學生學什么？怎么學？結(jié)果如何？老師教什么？如何教？怎么調(diào)動、發(fā)揮學生的主動性？

2.教學內(nèi)容突出重點，強化應用

在授課時不能全部使用教材的內(nèi)容，應該考慮專業(yè)本身的知識特點和訓練要求，現(xiàn)代化教學設備的運用有利于提高學生興趣，改變學生的學習方式。在教學內(nèi)容上有選擇地講解。在教學方法上注重理論聯(lián)系實際，不為“教”而教，為“用”而教。

3.改進教學方法，提高學生的學習興趣

結(jié)合案例講解，激發(fā)學生的學習積極性。采用啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。教學過程中要結(jié)合學生的特點，不斷提出問題和進行啟發(fā)思維，讓學生參與交流、分享觀點，并組織學生進行總結(jié)和歸納。通過討論，學生真正做到了積極參與課堂學習。在教學過程中增加趣味性教學，能提高學生的學習興趣。

4.注重課堂教學過程評價，提高教學效率

在講授課程的過程中和與其他任課教師交流探討后，我們都有同感：隨著生活質(zhì)量的提高，大部分學生的自主學習能力差。所以在教學過程中除了提高學生興趣外，還應該對教學過程有一定的評價，以提高其自主學習能力，從而提高課堂的教學效率。教師在授課過程中應根據(jù)所教內(nèi)容的重要程度和學生接受的難易程度，適當?shù)匕才乓恍┝曨}、討論等環(huán)節(jié)，用以鞏固學生所學知識，提高學習興趣，在學期的授課過程中應安排階段性的評價。

總之，課堂教學是教學工作的重中之重，我們必須更新觀念、勇于探索、大膽實踐，構(gòu)建實效顯著、特色明顯的課堂文化，全面提高教學質(zhì)量。

編輯 武慧慧