侯喜俊

“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”對于職業(yè)教育來說，學(xué)生的技能水平就相當(dāng)于普高的高考成績。認識到職業(yè)技能大賽對促進我校實訓(xùn)教學(xué)改革的重要作用后，我在電子實訓(xùn)課堂中運用組內(nèi)合作組間競賽的方法，借助職業(yè)技能大賽的要求和做法，使活動進入課堂，講堂變賽場，讓競賽促教學(xué)教改，提高課堂教學(xué)實效性，拉近我校學(xué)生和職業(yè)技能大賽間的距離。

我以《12345引領(lǐng)——跳動的LED燈》為例，簡單談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

12345是以項目為一根主線；以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)為兩根主軸；以做帶學(xué)，以學(xué)幫學(xué)，以賽促學(xué)為三個措施；師生，技能競賽，教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)資源四個整合；做到五位合一：賽場與教室合一，學(xué)生與選手合一，教學(xué)與競賽合一，采訪與評價合一，作業(yè)與平臺合一。

課前制作微課《駐極體話筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)》，借助微信群，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，同時學(xué)生根據(jù)“一帶一”分成優(yōu)等生和慢生兩人一組，充分利用好“兵教兵”“兵練兵”“兵強兵”的戰(zhàn)略，使每位學(xué)生都有機會參與技能競賽，為“賽教結(jié)合”的實施做好充分的準(zhǔn)備。

導(dǎo)入時展示Flash動畫，電視里隨音樂跳動的搖滾燈。讓學(xué)生自己去做這個電路體驗一下，引出本課要實現(xiàn)的任務(wù)，教師展示跳動的LED燈電路原理圖，讓學(xué)生分析電路的原理和個別元件的功能；同時學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，掌握印制電路板的焊接注意事項，提高認真觀察和分析電路的能力。

課堂實施過程為：列、測、賽、查、評五字訣。

列，要求各小組列出安裝電路所需要的器材和工具，便于安裝前的檢查核對；

測，要求“兵教兵”，使用萬用表對元器件進行檢測，判斷其好壞，培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣；

賽，動手操作前教師強調(diào)安全生產(chǎn)，學(xué)生做前宣誓：簡單，我一定行！教師宣布開賽！

競賽分為基礎(chǔ)性任務(wù)和提升性任務(wù)，小組合作測試元件，完成競賽指導(dǎo)書中基礎(chǔ)性任務(wù)，教師現(xiàn)場巡視。學(xué)生以競賽的形式，每組同學(xué)開始相互協(xié)作安裝電路，教師指導(dǎo)并強調(diào)個別元件的焊接要點和要求。

查，完成電路安裝后，學(xué)生使用萬用表對電路進行短路、斷路檢查，確認無誤后，教師播放歡快的音樂湊近駐極體話筒，使LED跳動起來，如果電路出現(xiàn)故障，學(xué)生通過自主探究排除故障。

評，學(xué)生自己填寫評價表，教師帶領(lǐng)各組代表對其他各組作品進行互評，選出優(yōu)秀作品，頒發(fā)技能獎。教師對速度最快的組和最慢的組進行現(xiàn)場采訪，從他們在實施的過程中遇到和解決的問題進行德育滲透，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。最后用企業(yè)的“7S”文化熏陶。

本課完成了“以課帶賽”“以賽促改”“以賽促教”“賽教結(jié)合”的教學(xué)設(shè)計，提高專業(yè)課教學(xué)效率，創(chuàng)新了“教、學(xué)、做、賽”行動導(dǎo)向教學(xué)模式，提高了學(xué)生的知識運用能力，培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力，讓他們學(xué)會如何把理論和實踐聯(lián)系起來，使活動入課堂，講堂變賽場，促進電子實訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展。

編輯 楊 倩