劉英

摘 要：提起學(xué)校的工作，人們首先想到的是教師的教學(xué)工作，其實(shí)在學(xué)校中，還有我們不可忽視的管理工作。事實(shí)上正是高效的管理工作實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的高效運(yùn)作，才營造出和諧的環(huán)境氛圍，保障了教師教育教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利展開。而學(xué)校管理工作的核心就是校長。校長是整個(gè)學(xué)校工作的“方向坐標(biāo)”。作為一校之長怎樣才能實(shí)現(xiàn)高效的工作管理呢？本文筆者就此闡述了自己的看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校長；實(shí)現(xiàn)；高效；管理職能；策略

學(xué)校工作紛繁復(fù)雜，人們在關(guān)心學(xué)校工作發(fā)展時(shí)往往著眼于的是教師的教育教學(xué)工作，其實(shí)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作中，教學(xué)工作固然是主體，但是卻不是唯一。學(xué)校作為一個(gè)群體，管理工作是學(xué)校教學(xué)工作順利進(jìn)行的保障，管理工作同樣是學(xué)校工作的重中之重。校長作為學(xué)校“核心”，在工作中應(yīng)該起到“定海神針”的作用，應(yīng)該是所有人的“主心骨”。那么，作為小學(xué)校長在實(shí)際工作中該怎樣實(shí)現(xiàn)高效的管理職能呢？

一、更新思想

思想是行動(dòng)的“引路燈”，校長作為一校之長，他的思想更應(yīng)成為學(xué)校中所有人行動(dòng)的“引路明燈”。校長要想更好地管理學(xué)校，就需要更新思想。對(duì)于一所學(xué)校而言，校長的思想直接決定了學(xué)校未來的發(fā)展。而校長要想切實(shí)做到更新思想，就一定要比教師思考得多和懂得多，這就需要不斷地學(xué)習(xí)，并且要做到理論聯(lián)系實(shí)際，以更加深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一，校長需要了解學(xué)校當(dāng)?shù)氐娜饲轱L(fēng)俗、社會(huì)政治、世界和國家的時(shí)事政治，以及國家的教育方針政策和法律法規(guī)。第二，校長需要加強(qiáng)思考和學(xué)習(xí)學(xué)校的管理理論，尤其是重視處理和收集教學(xué)改革的前沿信息，不斷地更新思想，以使自身一直處于教學(xué)改革的前沿。第三，校長需要加強(qiáng)探究和學(xué)習(xí)教學(xué)和教育理論。學(xué)校屬于教學(xué)、教育場地，學(xué)校的核心工作是教學(xué)，校長的發(fā)言權(quán)取決于校長所懂得的教學(xué)、教育理論，在當(dāng)前形勢下，校長務(wù)必要熟悉新課程和新課改的實(shí)際情況。作為一名校長來講，最為關(guān)鍵的是憑借自身的智慧進(jìn)行管理，并非依靠自身的體力。而不斷的思考與學(xué)習(xí)是校長智慧的來源。校長只有不斷地思考和學(xué)習(xí)，才可以實(shí)施更加有效的管理，才可以做到與時(shí)俱進(jìn)，才可以指導(dǎo)所有的教師和學(xué)生不斷地進(jìn)步和發(fā)展，從而推動(dòng)學(xué)校的穩(wěn)定和健康發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變理念

事實(shí)上教師的工作方式與工作作風(fēng)往往由校長的工作理念與工作要求有關(guān)系。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育教學(xué)理念的更新，校長作為學(xué)校這一特殊工作場所的主導(dǎo)，要首先改變自己的理念。作為小學(xué)校長來講，應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程的標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念，將傳統(tǒng)意義上的應(yīng)試教育理念向素質(zhì)教育理念轉(zhuǎn)變，校長務(wù)必具備轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念的勇氣與毅力。這就需要校長能夠承受來自于社會(huì)、家長等各個(gè)方面的壓力。校長還應(yīng)當(dāng)把自身的教學(xué)管理理念向所有師生的實(shí)際行動(dòng)上轉(zhuǎn)化，以轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校的一系列規(guī)章制度，隨后在規(guī)章制度的約束下，最終轉(zhuǎn)變成教學(xué)管理實(shí)踐。 由傳統(tǒng)意義上的僅僅注重分?jǐn)?shù)和知識(shí)的教學(xué)管理內(nèi)容向提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力方向轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)意義上的學(xué)校教學(xué)管理當(dāng)中，僅僅重視讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，而不注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在新課改下，更加重視提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，在注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的過程中，也注重考查教師的工作成績。為此，在新課改的影響下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)走質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展的道路，不管是校長，還是教師，都應(yīng)當(dāng)全身心地投入到教學(xué)管理工作當(dāng)中去，全面地促進(jìn)教學(xué)的課程改革，進(jìn)而切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。除此之外，校長還需要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)出適合學(xué)校發(fā)展特色的方案。

三、提升自身能力

校長的主要職能是“領(lǐng)導(dǎo)”，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)的作用就要求校長自身具有敏銳的洞察力與魄力，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)的作用，就要求校長具有積極的心態(tài)、寬廣的胸懷和高超的管理技巧。實(shí)踐中應(yīng)努力做到，第一，要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)和注重實(shí)干?？v觀人類社會(huì)的發(fā)展歷史，無不證實(shí)了加強(qiáng)團(tuán)結(jié)的重要性，倘若是一盤散沙，那么就不能體現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值來。校長通常是通過中介來影響教學(xué)活動(dòng)和學(xué)校教育的，這就需要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)和注重實(shí)干。第二，要做到廉潔公正。校長要想確保管理工作的力度，因素是比較多的，其中，最為關(guān)鍵的就是要提高群眾意識(shí)和公仆觀念，這是在學(xué)校管理工作當(dāng)中應(yīng)用唯物史觀的表現(xiàn)，也是客體和歷史聯(lián)系的統(tǒng)一。校長的管理工作需要服務(wù)于師生和教育，只有如此，才能夠切實(shí)做到廉潔公正。校長做到了廉潔公正，就能夠充滿威信感，更加有力度地實(shí)施管理工作。第三，注重進(jìn)一步地探討。教育的新進(jìn)展和工作的新局面并非等來的，最為關(guān)鍵的就是要對(duì)學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行探討，探究解決問題的策略與方法。

四、注重教師培養(yǎng)

教師是校長在學(xué)校管理工作的伙伴。在學(xué)校管理工作中，校長要處理好與教師的關(guān)系，通過對(duì)教師的積極培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)其從“助手”到“伙伴”的轉(zhuǎn)變。校長要想更好地做好學(xué)校的管理工作，將學(xué)校管理得井井有條，就應(yīng)當(dāng)推動(dòng)教師的和諧發(fā)展。校長需要注重建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，在重視提高教師專業(yè)技能的過程中，也一定要注重促進(jìn)教師的和諧發(fā)展。對(duì)于一名校長而言，就一定要高度重視教師的成長和發(fā)展，為教師的發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境，盡可能地為廣大的教師提供相應(yīng)的發(fā)展和生活平臺(tái)，以使教師的自尊度，自信和幸福指數(shù)得以提高。校長應(yīng)當(dāng)以發(fā)展的觀點(diǎn)來看待所有的教師，不斷地啟發(fā)教師做到與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿的熱情使教師們收到鼓舞；充分地挖掘教師的潛力，推動(dòng)青年教師的快速進(jìn)步和發(fā)展，盡量地使所有的青年教師做到“一專多能”，為這一部分教師的發(fā)展制定目標(biāo)、方向和策略，且要啟發(fā)青年教師在教改教研當(dāng)中具備重升華、重提煉、重思考和重實(shí)踐的良好工作習(xí)慣；學(xué)校應(yīng)當(dāng)為廣大的教師創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境，激勵(lì)廣大的教師敢于創(chuàng)新，并且要使中老年教師和青年教師形成合作又競爭的長期有效機(jī)制；應(yīng)當(dāng)盡可能地使廣大的教師有一個(gè)較高質(zhì)量的學(xué)校生活，使教師們的思維活躍、心情舒暢、充滿競爭意識(shí)，以避免教師厭倦教育工作。

綜上所述，管理工作是一門高深的藝術(shù)，只有真正掌握這門藝術(shù)，管理工作才能展現(xiàn)實(shí)效。校長作為學(xué)校管理工作的核心，一定要不斷地提升自身能力，做好“領(lǐng)頭羊”。推動(dòng)教師的和諧發(fā)展，才能夠切實(shí)管理好學(xué)校，才能夠確保學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。