王靜敏

當前，初中數(shù)學課堂普遍存在著課堂效率不高，教學效果不夠顯著的情況.很多學生感覺數(shù)學課抽象、枯燥、單調(diào)、沉悶.為了提高學生成績和能力，必須提高課堂教學效率，使課堂教學更加有效.提高課堂教學效率是一個很值得探索的問題.那么，如何提高初中數(shù)學課堂教學效率？下面筆者結合自己的教學實踐談一些做法.

一、啟發(fā)學生思考

課堂教學是師生的共同活動，教師講得再好，學生不動腦筋，知識也學不好.教師講解是必要的，但不宜整堂講，要體現(xiàn)學生的主體性，進行各種形式的課堂練習以啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生分析問題與解決問題的能力.第一，教師在每一個教學環(huán)節(jié)中都要注意啟發(fā)學生思考.即使是講述，也可以邊講邊啟發(fā)學生思考.講清概念后，還可以從不同角度、用不同的問題啟發(fā)學生思考.例如，在講“平面直角坐標內(nèi)點的坐標的特征”時，可利用數(shù)形結合，依次提出以下問題給學生思考：①）組成平面直角坐標的兩條數(shù)軸具備什么特征？②各象限內(nèi)的點的坐標有什么特點？③各坐標軸上的點的坐標有什么特點？④第一、三象限與第二、四象限的角平分線上的點的坐標有什么特點？第二，根據(jù)學生的實際情況給予充足的時間讓學生思考，特別是講解較為復雜的演算、推導、證明等.如一元二次方程的求根公式的推導，學生較難理解，因此應多留時間給學生思考，對于不懂的地方鼓勵學生舉手發(fā)問.講完一個重要的概念，要有針對性的課堂練習讓學生消化、領會.第三，教學要注意啟發(fā)全體學生思考，不能只滿足于少數(shù)學生的回答或練習而置大多數(shù)學生于不顧.那樣，便是形式主義的啟發(fā).提出問題不要先叫學生名字，而是要先把問題提出，用一定時間等全體學生思考后再指名學生回答.學生回答問題，要求其他學生注意聽.除極簡單的問題外，教師不要急于表態(tài)，可發(fā)動學生討論.如叫學生上講臺板演過程，布置全體學生用草稿紙演算或認真看板演過程.板演如有錯，也可以組織學生討論，特別對容易錯的典型問題更應這樣做.這樣不但糾正了板演學生的錯誤，也可以糾正沒有板演學生的類似錯誤，達到了叫兩三個學生板演就等于叫全班學生板演的效果.

二、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

如果學生對學習數(shù)學充滿了濃厚的興趣，那么學生便會有較強的動力，較高的積極性去上動學習數(shù)學，學習的效果自然也不可同日而語。因此，激發(fā)培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣不失為一個有效的方法。但是，由于初中的數(shù)學課程，其理論性較強，表述乂抽象，因此并不是每個學生都對初中數(shù)學課程有興趣。很多教師，也有許多學生都曾作出努力，試圖培養(yǎng)提高學生或者自己對初中數(shù)學的興趣，但是成效都不大。為了培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，我們還要嘗試更多的方法。筆者根據(jù)多年的教學實踐經(jīng)驗，淺談從以下幾個方面培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣的可行性。

（一）以學生的學習特點為出發(fā)點，進行課堂教學

過去的教學方式比較嚴肅、呆板、枯燥，導致學生常常覺著學習是無趣乏味的，對學習數(shù)學也沒有什么強烈的興趣。因此，在教學過程屮，教師要改變過去枯燥的教學方式，實施多樣化的、豐富有趣的教學活動。同時，教師要清晰了解現(xiàn)階段學生在學習中的特點，結合學生習慣的接受知識的方式，開展實施教學活動。這樣，學生在學習數(shù)學時便小會覺著枯燥乏味，從而逐漸的培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

（二）精心做好教學導入，借助多媒體設備展開教學

在課堂教學時，若是在知識導入的環(huán)節(jié)便能較好的吸引學生的注意力，那么，對于后續(xù)的知識傳授及使學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣都有較大的幫助。因此，教師要精心組織設計好教學導入工作，可以借助當天的新聞或是熱點事件等等主學生在話題的吸引下進入教學內(nèi)蕎的學習中。同時，在教學中，教師可以借助多媒體設格向學生傳授知識，通過影像、聲音等方式的加入改變過去課堂教學時枯燥乏味的氣氛，營造生動有趣的教學氛圍，引起學生對數(shù)學的興趣，喚起學生學習數(shù)學的積極性。教師也可以借助其他的教學手段以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

（三）創(chuàng)建和諧的教學氛圍

和諧的教學氛圍，可以讓學生心無旁騖的學習，進而逐漸培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣在教學的過程屮，教師除了要講授好課堂教授的知識之外，也要通過自己的言談舉止、品德等為學生做好人生的引導工作，為學生解疑答惑。當學生接受了教師的正確引導之后，學生便會在不自覺中受教師所影響，學生也愿意效仿教師，從而逐步培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。

（四）利用實踐活動提高課堂教學效率

正所謂，實踐是檢驗真理的唯一標準.初中數(shù)學教學的最終目的在于：讓學生利用數(shù)學知識去解決實踐問題.在初中數(shù)學課堂中，教師組織學生利用數(shù)學知識開展一些實踐活動，讓學生在自己的動手操作中理解數(shù)學知識，會讓數(shù)學課堂樂趣有所提升.教師要從教學內(nèi)容與教學目標出發(fā)，組織學生在實踐活動中體會數(shù)學知識的價值，提高數(shù)學學習主動性.比如在學習《平移》和《旋轉》的時候，教師只給學生一種圖形，讓學生通過一種圖形的平移、旋轉去繪制一幅他們認為具有美感的圖畫.這樣的活動具有挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)初中學生的斗志，促進學生深入到數(shù)學學習中，全面理解數(shù)學知識.

（五）利用反思活動提高課堂教學效率

反思，對于課堂效率提高有著重要的意義.在教學中，筆者發(fā)現(xiàn)，一些問題可以很容易地在課堂中解決，但脫離了教師，面對同樣的問題，學生很有可能找不到解題思路.如此可見，學生對教師形成了過強的依賴性.而引導學生進行日?？偨Y與反思，有利于學生將更多的課堂內(nèi)容內(nèi)化為自己的數(shù)學知識，以此提升他們自主學習能力，如在講解《解一元一次不等式》的時候，經(jīng)過課堂練習，教師要引導學生反思自己的失誤與不足，積極總結，認識到自己學習問題.讓學生發(fā)表自己的反思成果，對于數(shù)學課堂效率的提高較為重要.

三、結束語

提高初中數(shù)學課堂教學效率，關鍵要從影響課堂教學效率的因素入手分析原因，找出能夠提高課堂教學效率的方法，真正讓課堂成為師生探討、研究問題的場所，讓師生能真正互動起來.這樣，才能達到提高課堂質量，提高教學效率的目的.

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