景曉紅

【摘要】學生從進入學校之后，便需要面對學校各個科目所布置的家庭作業(yè)，對于初中英語教學來說也不例外。但是，傳統(tǒng)的家庭作業(yè)已經(jīng)讓學生感到越來越厭煩，對家庭作業(yè)進行設(shè)計，讓其與學生的生活更加貼近，更加具有趣味性則成為當前教師進行家庭作業(yè)設(shè)計的重要內(nèi)容。文章在此基礎(chǔ)上對初中英語教學中家庭作業(yè)設(shè)計進行探索，以供參考。

【關(guān)鍵詞】家庭作業(yè) 初中英語 教學輔助

在初中英語教學中，布置家庭作業(yè)同樣是教學的一個重要環(huán)節(jié)。其是課堂教學的延續(xù)，與課堂教學、課外活動構(gòu)成了完整的教學體系。當前階段，初中英語教學已經(jīng)打破了傳統(tǒng)教學模式的局限性，其更加注重學生主動性、主體性的發(fā)揮，注重課堂教學氛圍的營造，注重靈活多變的教學方式的應(yīng)用。但是，教師在家庭作業(yè)設(shè)計方面則并沒有做到與課堂教學一樣的進步與發(fā)展。教師在家庭作業(yè)方面所投入的精力較少，家庭作業(yè)僅僅成了學生死記硬背、機械重復地學習工作。不僅無法增加學生對英語學習的興趣，而且加重了學生的學業(yè)負擔。家庭作業(yè)的問題已經(jīng)成為教師教學過程中非常薄弱的環(huán)節(jié)，甚至會影響學生整個初中階段的英語學習。做好家庭作業(yè)的設(shè)計，讓其有效幫助學生獲得英語能力的提升，應(yīng)當成為教師重要的教學內(nèi)容。

一、近生活——追求家庭作業(yè)設(shè)計的真實

曾有學者這樣評價過語言的學習：學習的外延應(yīng)當與生活相連接，生活的外延與之相等。此話非常明確地表明了語言的學習無法離開生活而單獨存在，生活的千姿百態(tài)正是孕育語言的搖籃，離開生活的語言無法得以生存。初中英語作為一門語言而存在，其也同樣需要與生活相結(jié)合，離開生活學習英語，只能讓其成為應(yīng)付考試的工具。離開英語教育本質(zhì)需要而進行的家庭作業(yè)設(shè)計，更加無法讓學生從中獲得英語內(nèi)容的真知，無法讓學生從家庭作業(yè)的完成中獲得英語能力的提升。因此，家庭作業(yè)需要與生活相結(jié)合。教師進行家庭作業(yè)設(shè)計的重要原則就是與學生的生活相貼合。

比如，我在進行初中英語7A Unit 6 Food and lifestyle教學的時候，便將家庭作業(yè)的設(shè)計與學生們的生活結(jié)合在一起。我給學生們所布置的作業(yè)并不是簡單的“題海戰(zhàn)術(shù)”，而是讓學生們回家之后挑選幾種水果，看看這些水果哪些能夠帶給我們健康的生活，哪些會對我們的健康不利，形成一篇英語小文章。我看到同學們所寫的內(nèi)容多種多樣，有的學生寫道：“I like apples.Apple is rich in nutrition.”有的同學寫道：“I love orange.Oranges are very delicious”之后在課堂上我還讓同學們將從家中帶來的水果一起分享，同學們都非常開心。我所設(shè)計的家庭作業(yè)，注重的是學生們從生活中學習運用英語的能力的培養(yǎng)，將文章創(chuàng)作與生活相連接，就是一種最好的作業(yè)完成方式。

教師進行的家庭作業(yè)布置，要引導學生們從生活中進行觀察，讓學生們所學習的英語知識應(yīng)用到生活中，從而讓生活平添很多英語應(yīng)用的機會，讓生活成為學生們學習的另外一個課堂，成為重要的教學外延。

二、有目標——追求家庭作業(yè)設(shè)計的效用

家庭作業(yè)設(shè)計的最重要的目標之一，便是幫助學生消化課堂中學習的難點、重點，鞏固學生在課堂上學習的知識。因此，教師在進行家庭作業(yè)設(shè)計的時候，應(yīng)當將某一個知識點，某一個語法融入其中，讓學生在課堂之下得到鞏固。教師進行作業(yè)的針對性設(shè)計，能夠讓學生避免作業(yè)完成的盲目性，幫助學生們改掉作業(yè)完成的隨意性，從而有效鞏固所學習的內(nèi)容，并做好新知識內(nèi)容的預習。

比如，我在進行初中英語8A Unit 1 Friends教學的時候，因為本單元涉及到了單詞比較級和最高級之間的轉(zhuǎn)化，而這個知識點往往會讓同學們出現(xiàn)錯誤，于是我單獨針對這個知識點進行了家庭作業(yè)的布置。我首先在黑板上列出了一些單詞，讓同學們回家之后將這些單詞的比較級和最高級形式寫出來，然后自行再補充一些自己熟悉的單詞，對其進行比較級和最高級的轉(zhuǎn)化。我列出的單詞有l(wèi)ong、有nice、有easy等等，為的便是讓同學們體會不同形式單詞的變化方法。之后學生們所列出的單詞也是琳瑯滿目、種類繁多。有的同學跟著列出了small、difficult、slim等等單詞，并做了相應(yīng)的形式轉(zhuǎn)變，真正掌握了本知識點。

家庭作業(yè)的設(shè)計，一方面需要教師注意其題型形式的多樣性，另一方面，還要注意所列題目的難易程度。教師不僅可以自己進行家庭作業(yè)的設(shè)計，還可以讓同學們一起參與進來，建立良好的師生互動關(guān)系，將學習的內(nèi)容與學生的參與性結(jié)合在一起，將所要學生掌握的目標內(nèi)置于學生所要解答的題型中，真正做到“潤物細無聲”，在潛移默化中提升學生對知識點的掌握水平。

三、巧結(jié)合——追求家庭作業(yè)設(shè)計的靈活

教師所進行的家庭作業(yè)的設(shè)計，一方面要注重應(yīng)其與教材的結(jié)合性，另一方面要注重各個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師所進行的家庭作業(yè)的設(shè)計，不應(yīng)當是讓學生對某一個知識點予以理解和應(yīng)用，更為重要的要讓學生將各個知識點進行有效的結(jié)合，讓學生了解各個知識點之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系，從而做好不同知識點的融合，通過巧妙的整合讓家庭作業(yè)更加具有靈活性，讓家庭作業(yè)的內(nèi)涵更加豐富。

比如，我在進行初中英語9A Unit 4 Growing up教學的時候，便在家庭作業(yè)設(shè)計中融入了學生們之前所學習的內(nèi)容。因為本課文需要掌握before、after、when和while詞語的應(yīng)用，這其實便是讓學生們將時態(tài)與英語語言的應(yīng)用靈活結(jié)合起來。于是在家庭作業(yè)設(shè)計中，我便讓同學們用這些詞語進行生活場景的描述，并將之前所學習的各種時態(tài)融入到描述中，在課堂上進行演講。同學們興致盎然，并很好地運用了before、after等單詞。“I had gone home before my mother to have dinner.”“My sister is coming after hes gone.”都很好地表現(xiàn)了同學們對時態(tài)的掌握，加上課堂上演講的熱烈氣氛，讓同學們對于英語學習的興趣提高很多。

家庭作業(yè)的設(shè)計是以相似的語言目標作為切入點，進而進行深入學習的。因此，教師要注重英語教學內(nèi)容上的整合，讓學生在完成作業(yè)的同時，能夠?qū)^去所學習的知識進行“溫故”，也有利于學生進行新知識的掌握。

四、拓視野——追求家庭作業(yè)設(shè)計的新穎

英語的發(fā)展會隨著時代的發(fā)展而不斷進步，其具有與時俱進性，緊跟著時代變遷的步伐而前進。在當前的信息化時代，知識已經(jīng)處于一個大爆炸的狀態(tài)，英語的學習必然也需要“緊跟形勢”予以發(fā)展。對于英語教學中的家庭作業(yè)而言，也同樣需要進行全面的發(fā)展，需要學生在完成作業(yè)的同時能夠拓寬視野，運用各種充足而有效的信息充實家庭作業(yè)內(nèi)容，從而拓寬學生的學習思維，讓學生在英語學習的道路上越走越好。

比如，我在進行初中英語8B Unit 3 Online tours教學的時候，對于家庭作業(yè)的設(shè)計，是讓學生們進行一段有趣的Online tours，而不是簡單地做題。我讓同學們從網(wǎng)上搜索相關(guān)的旅游線路，從網(wǎng)上了解各個國家的風土人情、旅游勝地，讓同學們發(fā)揮其主觀能動性，調(diào)動所有的感官，看誰收集的旅游線路最多，看誰了解的旅游景觀最廣泛。同學們有的認識了Eiffel Tower，有的認識了Mount Fuji，還紛紛制定了旅游路線，對其旅行過程進行了暢想。同學們在搜集資料的過程中同時拓寬了視野的范圍，對于世界有了全新的認識。

教師在進行家庭作業(yè)設(shè)計的時候，還可以引導學生進行相關(guān)文獻的閱讀，通過書籍閱讀的方式讓學生的思想得到發(fā)散，讓學生獲得更多的知識，從而也能讓學生養(yǎng)成自覺的學習意識。家庭作業(yè)的設(shè)計在于創(chuàng)新和拓寬學生的視野，只要符合此目的的家庭作業(yè)形式，都應(yīng)當?shù)玫酵茝V和應(yīng)用。

初中英語家庭作業(yè)的設(shè)計，如同是圓規(guī)的原點。教師對其進行優(yōu)化，可以讓學生從這個圓點出發(fā)，獲得更多知識的吸收和應(yīng)用。因此，教師要對家庭作業(yè)的設(shè)計予以高度重視，堅持以學生興趣為出發(fā)點，堅持創(chuàng)新設(shè)計為原則，注重培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣。良好的家庭作業(yè)設(shè)計，如同給學生按上飛翔的翅膀，讓學生看到更加廣闊的世界，還能夠培養(yǎng)學生的合作意識，建立良好的師生關(guān)系。只有做好家庭作業(yè)的設(shè)計，才能從課上到課下，具有連貫性、融合性，全面提高學生的英語水平和素養(yǎng)。

參考文獻：

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