周虹

【摘要】在當(dāng)前英語教學(xué)中，情趣教學(xué)是結(jié)合效率與興趣的一種新型英語教學(xué)方式。對于小學(xué)生來說，傳統(tǒng)的英語教學(xué)枯燥無味，不能讓學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與規(guī)劃，而情趣教學(xué)是結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動接受學(xué)習(xí)與接觸陌生語言的條件下可以主動探索學(xué)習(xí)英語。在不用老師監(jiān)督的情況下，積極接觸英語并進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，由此來提高學(xué)生英語的學(xué)習(xí)能力與水平。由此可見，英語趣味課堂教學(xué)在教學(xué)史上是一大創(chuàng)新與進(jìn)步，因此，英語趣味教學(xué)在課堂教學(xué)中顯得更加重要。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 情趣 課堂

一、語情趣教學(xué)的必要性

英語教學(xué)在我國的教學(xué)歷史中，隨著國際化越來越廣泛，對于教學(xué)方法的改革不斷地在更新，素質(zhì)教育的理念也越來越重要，在這樣的大環(huán)境下，情趣教學(xué)在各種實(shí)驗(yàn)與探索中成了教學(xué)的主要方向。情趣教學(xué)作為素質(zhì)教學(xué)的內(nèi)在要求，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，摒棄了以往傳統(tǒng)教學(xué)單一呆板的教學(xué)方式，建立新的集情感、效率、興趣、自主為一體的新型教育方法，引導(dǎo)學(xué)生在教育的過程中更加有效地吸收知識，培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)能力。由于小學(xué)生年紀(jì)較小，還沒有固定的思維方式，加上天生對新鮮事物的敏感與好奇，因此，在母語還為徹底定型前，對接收第二語言來說更加容易。但是，同時(shí)由于小學(xué)生年紀(jì)較小，感性大于理性，注意力不能夠高度集中，對于學(xué)習(xí)也沒有足夠的耐心，因此，如何提高學(xué)生的耐心與注意力，也成為了教學(xué)探究的一重要問題。只有當(dāng)學(xué)生生對所學(xué)知識有濃厚的興趣，才會使學(xué)生將注意力集中到課堂上，集中到教師所教授的內(nèi)容上，這樣，學(xué)習(xí)效果也會更好，這就要求教師將調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性放在情趣教學(xué)的首要位置。

二、如何進(jìn)行英語情趣教育

1.活躍課堂教學(xué)氣氛。在課堂教學(xué)中，語言學(xué)習(xí)主要看語言學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，要讓學(xué)生潛移默化的接收知識，就需要教師創(chuàng)造一個(gè)能讓小學(xué)生更容易接受的語言環(huán)境。教師要利用小學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中，營造輕松活躍的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造民主有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促使小學(xué)生在英語課堂中更容易的消化知識，提高學(xué)習(xí)的主觀能動性。這就要求教師要不斷地更新自己的思想觀念，拉近教師與學(xué)生的距離，深入了解學(xué)生能夠接受的教學(xué)氛圍，與學(xué)生積極交流，在創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)與學(xué)生成為朋友，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生好感進(jìn)而對于課堂充滿興趣。除此之外，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該對于學(xué)生多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，樹立學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的自信。將課堂化身為有趣的生活場所，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。

2.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容。在創(chuàng)建輕松活躍的課堂氣氛之后，讓孩子提起對英語學(xué)習(xí)的興趣還有精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)內(nèi)容。面對小學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，教師在備課時(shí)更加注重如何合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有興趣的參與到英語教學(xué)的課堂中來。首先，教師要對教材進(jìn)行透徹的了解，將英語學(xué)習(xí)情景化，在教學(xué)的過程中，將比較常用的英語穿插到學(xué)生的真實(shí)生活環(huán)境中，讓英語教學(xué)實(shí)用化，用形象的比喻與真實(shí)的生活讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣更濃厚。其次，要對教材內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)整體的規(guī)劃，了解教材的難易程度與每一個(gè)板塊的銜接，合理調(diào)整內(nèi)容順序，由易到難，合理的分配教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以循序漸進(jìn)的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好的吸收知識。最后，教師在英語教學(xué)中要學(xué)會承上啟下，在每節(jié)課開始之前，通過舊知識對新知識埋下伏筆，這樣既復(fù)習(xí)了舊知識，也在復(fù)習(xí)的過程中很好的開啟了新知識，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)生的思維密度，加大學(xué)習(xí)效率。

3.多樣化課堂教學(xué)方法。有趣的教學(xué)方法可以有效的提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)的注意力，結(jié)合學(xué)生在課堂的反應(yīng)與學(xué)習(xí)中的狀態(tài)，結(jié)合多種教學(xué)方式來完成教學(xué)。多種情趣教學(xué)的設(shè)置有除了結(jié)合語言描述、多媒體手段等方式，還可以通過體態(tài)語、游戲、活動、講故事等教學(xué)方式，根據(jù)課堂教學(xué)的情況，把兩種或多種教學(xué)方式適當(dāng)結(jié)合來完成教學(xué)。而對媒體的出現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生對于新鮮事物的探究，以此在對媒體直觀的現(xiàn)實(shí)中，強(qiáng)化了學(xué)生會與英語語言的理解，同時(shí)提高了學(xué)生英語的聽說讀寫水平。在英語課堂的講解中，教師通過幻燈片放映與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，從視覺上吸引學(xué)生，通過興趣來激發(fā)學(xué)習(xí)。讓枯燥的學(xué)習(xí)課堂顯得生動起來，在教育中，除了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要程度，教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而多媒體給教師一個(gè)可靠地渠道去進(jìn)行英語情趣課堂教學(xué)。

4.建立合理的評價(jià)體系。教師對于小學(xué)英語情趣化的教學(xué)，不僅要給學(xué)生灌輸知識，也要建立合理的評價(jià)體系，讓學(xué)生在吸收知識的同時(shí)對自己的學(xué)習(xí)程度有一定主觀能動性的認(rèn)識。在傳統(tǒng)的評價(jià)體系中，成績成為了界定學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的分水嶺，這樣的劃分不僅限制了學(xué)生自主選擇的能力，也與現(xiàn)如今的素質(zhì)教育理念相違背。因此，小學(xué)生英語教學(xué)的評價(jià)體系應(yīng)該以學(xué)生為主，在關(guān)注成績的同時(shí)，更多關(guān)注學(xué)生的自我創(chuàng)新能力，也要將學(xué)生參與教學(xué)的積極性作為評級依據(jù)之一，只有合理的建立新的教學(xué)評價(jià)體系，才能夠讓學(xué)生有更多的選擇權(quán)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷提升自己，完成教學(xué)目標(biāo)。

三、總結(jié)

小學(xué)英語教學(xué)不應(yīng)該僅僅與課堂，應(yīng)該將學(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用到日常的生活中，這才是教學(xué)最終的目的。趣味的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的英語水平要求，也根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將課堂內(nèi)容學(xué)以致用，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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