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        巧用信息技術(shù)打造初中英語閱讀高效課堂

        2016-05-09 09:24:52王曉君
        校園英語·下旬 2016年4期
        關(guān)鍵詞:高效課堂信息技術(shù)

        王曉君

        【摘要】現(xiàn)階段,隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展與廣泛應(yīng)用,多個(gè)行業(yè)都有所涉及。在初中英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì),部分教師為打造初中英語閱讀高效課堂,都在積極運(yùn)用信息技術(shù),并獲得不錯(cuò)的教學(xué)效果。本文對(duì)如何巧用信息技術(shù)打造初中英語閱讀高效課堂作分析與探討,同時(shí)制定一些有效的打造策略,提升教學(xué)質(zhì)量。

        【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 初中英語閱讀 高效課堂

        在初中英語課程教學(xué)中,閱讀作為一個(gè)十分重要的教學(xué)內(nèi)容,可有效提高學(xué)生的閱讀能力與英語水平。不過在具體的初中英語閱讀課堂上,不少學(xué)生仍然存在著閱讀速度緩慢、理解困難等問題,不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此,初中英語教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,通過巧用信息技術(shù),豐富教學(xué)方式,幫助學(xué)生在閱讀課堂上更好的學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

        一、改變教學(xué)模式,打造生命課堂

        在傳統(tǒng)的初中英語閱讀課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象:教師在講臺(tái)上教的十分疲憊,學(xué)生在下面學(xué)的十分痛苦,英語閱讀課完全沒有語文閱讀課所散發(fā)的活力與激情。課堂教學(xué)蘊(yùn)含著豐富的生命力,只有教師在課堂上充分發(fā)揮自身的生命活力,才能真正幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),獲得收獲與成長(zhǎng),課堂教學(xué)活動(dòng)才有活力。所以,初中英語教師在閱讀教學(xué)中,應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍他們的思維,在心情愉悅的情況下學(xué)習(xí)英語知識(shí)。而信息技術(shù)能夠科學(xué)有效的改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,打造生命課堂,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有趣生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境,英語閱讀教學(xué)進(jìn)入新境界。教師巧用信息技術(shù)輔助英語閱讀教學(xué),可采用圖文并茂的方式,或者是使用視頻為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)補(bǔ)充相應(yīng)的歷史片段或影視片段,以此幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望。

        二、靈活把握時(shí)機(jī),巧用信息技術(shù)

        在初中英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù),不能盲目隨意,教師在課堂中應(yīng)靈活把握信息技術(shù)的應(yīng)用時(shí)機(jī)。在具體的初中英語閱讀課堂教學(xué)中,教學(xué)方法多樣,教師在選擇教學(xué)方法時(shí),需要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教材內(nèi)容等開。在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí),初中英語教師則可把握新課導(dǎo)入時(shí)機(jī),在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師可發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)競(jìng)賽活動(dòng),像搶答問題,將畫面設(shè)計(jì)成競(jìng)賽場(chǎng)面,通過展示不同的圖片提出問題,讓學(xué)生在積極、激烈的氛圍中,以活動(dòng)方式學(xué)習(xí)相關(guān)的英語知識(shí)點(diǎn)。例如,在《My day》教學(xué)中,在新課開始環(huán)節(jié),教師可讓學(xué)生先預(yù)習(xí)課文中的生詞:first、each、wish和other等,在這一環(huán)節(jié)可運(yùn)用信息技術(shù)將各個(gè)詞匯制作成圖片樣式,當(dāng)用鼠標(biāo)點(diǎn)擊之后會(huì)自動(dòng)發(fā)音,并顯示漢語含義,讓學(xué)生對(duì)應(yīng)回答,促使其快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

        三、擴(kuò)大教學(xué)容量,優(yōu)化教學(xué)過程

        在傳統(tǒng)的初中英語閱讀課堂教學(xué)中,教師的板書工作量較大,一般都需要在黑板上寫出詞匯、短語、句式和重點(diǎn)對(duì)話內(nèi)容等,教學(xué)過程顯得費(fèi)時(shí)、費(fèi)力和繁瑣。而且黑板容量與教師的板書速度有限,從而導(dǎo)致課堂教學(xué)容量有限。因此,初中英語教師在閱讀課堂教學(xué)中,可巧用信息技術(shù)打造高效課堂,擴(kuò)大課堂容量,優(yōu)化教學(xué)過程,在課前將需要板書的練習(xí)題、圖片、詞匯和短語等制作成多媒體課件,通過幻燈片的方式在課堂上呈現(xiàn)出現(xiàn),這樣不僅能夠節(jié)省課堂板書時(shí)間,還能夠?yàn)閷W(xué)生留下更多的自由學(xué)習(xí)、討論與交流時(shí)間。在相同的課堂時(shí)間內(nèi),英語教師不僅能圖文并茂還可規(guī)范清楚的展示教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),豐富的視頻、圖片、文字等信息能夠拓展學(xué)生的視野,擴(kuò)大課堂教學(xué)容量,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,長(zhǎng)此以往,他們對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)更加濃厚。

        四、優(yōu)化教學(xué)組合,提高綜合水平

        英語和語文一樣,同樣屬于語言類學(xué)科,學(xué)習(xí)語言的目的是能夠講話,與他人交流和交際。在初中英語閱讀教學(xué)中,教師不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生讀的能力,還能促進(jìn)其聽說能力的提升。教師可巧用信息技術(shù),以音樂、畫面或動(dòng)畫形式,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)或聽力練習(xí),在這種較為真實(shí)的情境下,不見你能夠降低英語聽力的學(xué)習(xí)難度,還能夠提高學(xué)生對(duì)英語閱讀內(nèi)容的認(rèn)知與理解。初中英語教師在制作多媒體教學(xué)課件時(shí),可集文字、聲音、圖形和視頻為一體,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),給學(xué)生帶來新鮮的學(xué)習(xí)感,讓他們?cè)谟鋹傒p松的氛圍中學(xué)習(xí)英語知識(shí),從而打造初中英語閱讀高效課堂。同時(shí),教師可讓學(xué)生利用信息技術(shù),在互聯(lián)網(wǎng)上選擇一些英語閱讀學(xué)習(xí)資料,開展課外閱讀活動(dòng),增加他們的閱讀量與詞匯量;也可以搜集一些聽力材料,提高學(xué)生的聽力水平。

        五、總結(jié)

        在初中英語閱讀教學(xué)中,教師巧用信息技術(shù)是構(gòu)建高效課堂的有效途徑,也是提升教學(xué)質(zhì)量與效果的關(guān)鍵。因此,初中英語教師在閱讀教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)合理運(yùn)用信息技術(shù),優(yōu)化教學(xué)過程,全面提高學(xué)生的英語綜合能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]宋芹芹.信息技術(shù)支持下的農(nóng)村初中英語聽說教學(xué)策略研究[D].山東師范大學(xué),2015.

        [2]王珣.初中英語閱讀教學(xué)多媒體課件應(yīng)用狀況調(diào)查[D].延安大學(xué),2014.

        [3]劉佳昕.信息技術(shù)在初中英語學(xué)科教學(xué)中的實(shí)踐與研究[D].四川師范大學(xué),2013.

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