張翱

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加快，社會和家長對優(yōu)質(zhì)教育的期盼，以及留守兒童的增多，農(nóng)村寄宿制學(xué)校是一種發(fā)展趨勢，寄宿制學(xué)校既可以有效整合優(yōu)質(zhì)教育資源，又能解決留守兒童的教育問題。但農(nóng)村寄宿制學(xué)校也存在諸多問題，亟待解決。

一、問題探究

1.相應(yīng)的配套設(shè)施不完善

絕大部分的農(nóng)村城鎮(zhèn)學(xué)校校舍面積不足，當(dāng)初的建設(shè)規(guī)劃，設(shè)計不能適應(yīng)現(xiàn)在的辦學(xué)需求，學(xué)生宿舍面積不夠，很多學(xué)生住宿條件差，沒有集體浴室和單獨的衛(wèi)生間，即使有也數(shù)量不足，設(shè)計不科學(xué)，不合理；消防設(shè)施缺乏……學(xué)生食堂餐廳面積不足，有的甚至沒有食堂，學(xué)生只能在操場或者教室就餐。學(xué)生活動場地面積狹窄，眾多活動無法開展。大多數(shù)農(nóng)村寄宿制學(xué)校因為資金短缺，設(shè)備簡陋，學(xué)生在校課外時間很少從事體育、娛樂等活動。部分學(xué)校甚至連圖書閱覽室都沒有，學(xué)生課余文化生活極其單調(diào)乏味，學(xué)生在校除了學(xué)習(xí)就是自由玩耍，因此時常對住校生活產(chǎn)生厭倦。

2.管理人員缺乏，教師任務(wù)加重

由于體制問題，學(xué)校宿舍管理、食堂服務(wù)等后勤管理沒有正常編制而學(xué)校又沒有多余的經(jīng)費請臨時工，寄宿制學(xué)校只得由部分教師兼任后勤服務(wù)工作。又因?qū)W校缺少甚至沒有專職生活教師，導(dǎo)致教師教學(xué)工作、學(xué)生生活管理和學(xué)生在校安全工作一肩挑。一些教師從早上天剛亮就起床負(fù)責(zé)學(xué)生的早操、早餐紀(jì)律和清潔衛(wèi)生，直到晚上孩子10點多鐘入睡后才能休息，而且有時深夜還要到寢室巡查，普遍感到工作負(fù)擔(dān)過重。特別是寄宿生一旦生病，教師承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任更大。小學(xué)寄宿學(xué)生大部分自我控制能力和生活自理能力較差，而學(xué)校又沒有合格的生活教師，無法對寄宿生進(jìn)行有效照顧和幫助。

3.學(xué)生心理健康令人擔(dān)憂

由于學(xué)生在校時間較長，過早切斷了應(yīng)有的家庭教育和與家長的情感交流，缺失了親情，得不到在這個年齡階段應(yīng)有的親情關(guān)愛，心理上會產(chǎn)生一些不良的心理翻反映，影響其身心健康發(fā)展。同時，學(xué)校的封閉式管理，也使學(xué)生失去了與社會接觸的時間，沒有社會實踐體驗教育的機(jī)會，不利于兒童的全面發(fā)展和健康成長。

4.存在嚴(yán)重的安全隱患

首先是交通安全，因為很多學(xué)生距離學(xué)校路途遠(yuǎn)，上學(xué)放學(xué)需要乘坐車輛，而農(nóng)村道路狀況很差，車輛管理也不規(guī)范，很多學(xué)生上學(xué)放學(xué)都是乘坐摩的，而且大多數(shù)都是超載違規(guī)；其次是飲食安全、睡眠安全、心理安全等。一些學(xué)校害怕出安全事故，取消了很多必要的課外活動。再就是由于太過嚴(yán)格的管理，寄宿生的心理問題也會變得嚴(yán)重。很多寄宿生不愿意把自己心里的秘密告訴別人；孩子離開父母，來到寄宿制學(xué)校，家庭的溫暖、家人的關(guān)懷被剝離了，由于親情的斷裂，在自己遇到困難或煩惱時，部分寄宿生感受不到家人的鼓勵和支持，這會對孩子的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

二、策略研究

1.政府應(yīng)加大投入，改善生活設(shè)施

政府應(yīng)進(jìn)一步增加對寄宿制學(xué)校的投入，進(jìn)行“硬件”建設(shè)和改造，改善住宿條件。如宿舍書桌的配備，宿舍獨立衛(wèi)生間的改造，洗澡間的改造，洗衣房的建設(shè)。擴(kuò)建學(xué)校食堂餐廳，完備食堂設(shè)施設(shè)備等，給學(xué)生提供溫馨、舒適的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在校如在家。同時，對校園文體設(shè)施加大投資力度。除新建更多的運動場地及布設(shè)更多的運動器材外，還要新建圖書館等一些文化場館，讓學(xué)生課余時間既能活動身體，也能陶冶情操。學(xué)校還應(yīng)多開展一些有益于學(xué)生身心健康的課外活動，讓學(xué)生在校生活變得更加豐富多彩，用精彩的校園生活讓學(xué)生勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。

2.適當(dāng)配備專職生活老師

上級教育主管部門要拿出一定的編制來招聘專業(yè)的生活老師，以此減輕教師的工作壓力和負(fù)擔(dān)。學(xué)生的生活管理應(yīng)以生活老師為主，班主任和任課老師為輔，在生活老師的輔導(dǎo)下讓學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力。

3.強化家校結(jié)合教育

學(xué)校應(yīng)定期組織寄宿學(xué)生家長會，向家長介紹學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況和學(xué)生在校的成長收獲，借此機(jī)會，讓家長與學(xué)生親密接觸，交流和溝通，向家長傾訴自己在學(xué)校成長過程中遇到的困難和思想動態(tài)，使學(xué)生感受親情的溫暖。同時，學(xué)生向家長匯報自己在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)情況。各班每學(xué)期要做好全班學(xué)生的家訪工作。對“留守生”進(jìn)行建檔管理，學(xué)校成立視頻聊天室和親情電話室，讓留守學(xué)生每月與家長進(jìn)行視頻聊天和通電話，以彌補家庭溫情的缺失，同時教師要充分履行代理家長職責(zé)，經(jīng)常與他們交流、談心，關(guān)心留守學(xué)生的身心發(fā)展。

4.安全措施到位

加強寄宿制學(xué)校校園安全保衛(wèi)建設(shè)。一是對校園監(jiān)控設(shè)備的安裝，確保校園內(nèi)監(jiān)控?zé)o死角，二是派專人值守監(jiān)控機(jī)房，確保校園安全防范無死角。三是實行校園保安24小時駐校值班制度，對校園進(jìn)行不間斷巡邏。學(xué)校對食堂安全要高度重視，落實安全責(zé)任制度，確保食品衛(wèi)生安全。學(xué)校配備專職心理健康教師，應(yīng)開設(shè)心理健康課程，加強學(xué)生的心理健康教育，同時學(xué)校應(yīng)有心理健康咨詢室和心理疏導(dǎo)室。對部分有心理疾病的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使其健康發(fā)展。

編輯 孫玲娟