袁本春

敘事作文是為記敘文奠定基礎的。要想寫好敘事作文，猶如造房，先設計圖紙，其次預算后購材，這就是所謂的備料階段。而敘事作文同樣如此，先明確文章中心，其次依據(jù)中心選材，最后下稿成文。

中心的確定是寫作的源泉。要想確定所要表達的中心，必須選擇親身經(jīng)歷的或親眼所見的或親耳所聞的，并深受啟發(fā)、感動的一些材料。如何過渡這一環(huán)節(jié)呢？經(jīng)過幾年的實踐教學，我總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗：

一、材料應有代表性、典型性

一個中心的擬定，牽動著許多的瑣事，但不可眉毛胡子一把抓。就像召開全國人民代表大會一樣，只能選擇代表去，做到人民代表人民選，選好代表為人民。那么，我們在選擇材料時，也運用這一方針，做到中心材料中心選，選好材料為中心，只有這樣的材料方可服務于中心。課文《十里長街送總理》為表達出人民對總理的尊敬、愛戴以及無比懷念之情。在這送別的場景中，作者抓住老人、青年夫婦、紅領巾為典型人物，來反映出十里長街兩旁數(shù)萬人的沉痛心情。通過典型事例，使人深深體驗到那種悲痛欲絕的感人場面，進一步體會到文章的中心。

二、材料應務實求真，不應捏造

常言道：事實勝于雄辯。一篇擁有華麗的辭藻，優(yōu)美的語句，內(nèi)容較生動的文章，倘若不具有真實性，隨意編造，那字里行間定不會流露出真情實感。課文《峨眉道上》是作者在旅途中所見所聞、所思所想。他看到的是挑山工背著大石頭的艱難；想到的是這么長的路鋪成千上萬的石板，并通過與自己的對比進而感受到鋪路人的辛勞。如果不是作者身臨其境，那就體會不到這種感受。故此，為表達中心，材料務必真實。

三、材料應新穎，不可千篇一律

平淡材料的運用不具說服力，使人過目便忘，達不到表達中心的效果。即使材料再多只能是事倍功半。為此，在作文指導時，發(fā)揮以學生為主體，教師為主導的作用讓學生回顧日常生活中的瑣事，抓住與眾不同的經(jīng)歷和獨特的感受，展開合理的想象來作為習作的材料，只有這樣才有別具一格、立意新穎的文章出現(xiàn)，使讀者百看不厭。課文《古井》是借古井來贊揚鄉(xiāng)親們那種不計報酬、無私奉獻的品質(zhì)而作者選材比較新穎，它不是只靠一兩件小事來突出中心，而是通過長時間的留心觀察、將點滴瑣事累積成文。文章是通過鄉(xiāng)親們與老人的對話，借著古井那種可貴的品格，進而點出所要表達的中心，使讀者拜讀之后歷歷在目，又從中受到教育。

總之，中心確定以后，選擇材料應緊扣六個字：典型、真實、新穎。

編輯 謝尾合