秦光蓮

一、設(shè)計(jì)意圖

三年級(jí)的學(xué)生一般在八歲左右，這一年齡段的學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，做游戲，但大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，自私心理較重，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)較弱，針對(duì)這些學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課設(shè)計(jì)了學(xué)生樂(lè)于接受的猜一猜、比一比、做一做等多種活動(dòng)情境，使學(xué)生在這些活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、感悟、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作才能贏。

二、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)學(xué)習(xí)方面的名言警句，讓我們來(lái)讀一讀。

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。少壯不努力，老大徒傷悲。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《團(tuán)結(jié)合作才能贏》，學(xué)完后我們不但會(huì)記住很多有關(guān)團(tuán)結(jié)合作方面的名言警句，還會(huì)自己編寫(xiě)凡人名言。

活動(dòng)一：猜一猜

師：不知道我們班的同學(xué)喜不喜歡猜謎語(yǔ)？老師給大家?guī)?lái)了一條有關(guān)體育活動(dòng)的謎語(yǔ)，一起來(lái)猜猜吧。大屏幕顯示謎面：一分為二，一爭(zhēng)高下。（打一體育項(xiàng)目）

生：拔河。

師：猜對(duì)了謎語(yǔ)，就讓我們一起到甲乙兩隊(duì)拔河比賽的現(xiàn)場(chǎng)再猜猜他們的比賽結(jié)果。

（播放課件：拔河比賽 ）

師：仔細(xì)看看，猜一猜，甲乙雙方誰(shuí)能贏，為什么？

生討論。

師：大家觀察真仔細(xì)，分析得有道理，團(tuán)結(jié)力量大。聽(tīng)，足球場(chǎng)怎么那么熱鬧？我們?cè)俚阶闱驁?chǎng)去看看吧！（出示課件，三年級(jí)上冊(cè)教材第71頁(yè)踢足球圖）

師：這樣踢足球能贏嗎？為什么？

生：不能贏，因?yàn)閹虻年?duì)員光想到自己出風(fēng)頭，不配合，不傳球給其他隊(duì)員。

師：你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？

生：我認(rèn)為帶球的隊(duì)員應(yīng)該把球傳給離球門(mén)近的隊(duì)員，這樣才有機(jī)會(huì)進(jìn)球。

生：得球的隊(duì)員不能老想自己進(jìn)球，應(yīng)該配合，傳球給隊(duì)員。

師：大家講得對(duì)，足球是講究傳接配合的集體競(jìng)賽項(xiàng)目，要想贏必須靠大家的合作。

評(píng)析：教師在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)猜一猜誰(shuí)能贏的活動(dòng)，首先出示兩幅圖——拔河、踢足球，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中兩隊(duì)兒童的不同表現(xiàn)，進(jìn)而猜想哪隊(duì)能贏，并說(shuō)出自己猜想的理由，繼而讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要想贏的話，應(yīng)該怎么做？這樣處理教材，使學(xué)生從自己生活中常見(jiàn)的拔河、踢足球小事中較好地感悟了團(tuán)結(jié)合作才能贏。

活動(dòng)二：比一比

學(xué)生在和筷子比賽活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作才能贏。

師：剛才小朋友表現(xiàn)非常好，也感染了我請(qǐng)來(lái)的這十位筷子兄弟，他們也要和你比一比，比什么呢？這筷子大哥可說(shuō)了，就比誰(shuí)的力氣大，誰(shuí)能把我弄折了？

生1和筷子大哥比賽，學(xué)生贏了。（你真了不起）

師：看到筷子大哥折了，筷子二哥和三哥一起出征，誰(shuí)敢和他們比試？

生2和筷子二哥、三哥比賽，學(xué)生贏了。

師：剩下的筷子七兄弟看到三位哥哥的失敗，趕緊在一起商量對(duì)策，最后決定，七兄弟共同出戰(zhàn)，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？

叫兩個(gè)學(xué)生比一比。

學(xué)生費(fèi)了九牛二虎之力，還是輸了。

師：從和筷子兄弟的比賽中，你明白了什么？

生：一根筷子容易折。

生：兩根筷子也可以弄折。

生：多根筷子就弄不斷了。

師小結(jié)。

評(píng)析：在和筷子比賽的活動(dòng)中，讓比賽學(xué)生親身體驗(yàn)到力氣再大也弄不斷團(tuán)結(jié)在一起的好幾根筷子；讓觀戰(zhàn)的學(xué)生明白，筷子雖小，但只要抱成團(tuán)，就堅(jiān)不可摧。在這樣的教學(xué)情景中，學(xué)生當(dāng)然理解了“一根筷子容易折，十根筷子堅(jiān)如鐵”的道理。

活動(dòng)三：做一做

和筷子兄弟比賽，我們明白了不少，現(xiàn)在我們做個(gè)游戲活動(dòng)吧。請(qǐng)四位同學(xué)上場(chǎng)，準(zhǔn)備參加“綁腿背氣球”比賽，請(qǐng)兩位校園星星報(bào)的小記者準(zhǔn)備采訪參賽同學(xué)，其余學(xué)生選中選手，給他們當(dāng)拉拉隊(duì)。

比賽結(jié)束后，《校園星星報(bào)》小記者開(kāi)始采訪。

小記者：你好，李××同學(xué)，你和張×同學(xué)為什么輸了？

生：我倆只想著四條腿怎樣配合，沒(méi)去注意身上背的氣球，結(jié)果氣球掉了，沒(méi)有合作好啊。

小記者：如果再給你一次機(jī)會(huì)，你們?cè)趺蹿A？

生：我們會(huì)事先商量好，步調(diào)一致向前行。

小記者：?jiǎn)巍镣瑢W(xué)，祝賀你們?nèi)〉脛倮?。我發(fā)現(xiàn)你們兩人在比賽前悄悄說(shuō)什么，能告訴我嗎？

生：我們商量要輕聲喊著一、二、一，向前跑，同時(shí)還要留心氣球。

小記者：原來(lái)你們是團(tuán)結(jié)合作得勝利啊。

師：大家一起來(lái)談?wù)剬?duì)這次活動(dòng)的體會(huì)吧。

生：步調(diào)一致才能贏比賽。

師：這是你的名言，你是凡人，就叫凡人名言吧。誰(shuí)再來(lái)創(chuàng)作自己的凡人名言？

生：兩心合一心，比賽才能贏。

……

師：同學(xué)們不簡(jiǎn)單，我也送你們幾句名言警句吧。

一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

人心齊，泰山移。

眾人拾柴火焰高。

團(tuán)結(jié)合作才能贏。

評(píng)析：“綁腿背氣球”比賽活動(dòng)的設(shè)計(jì)，不但活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了參賽隊(duì)員、拉拉隊(duì)、小記者這些不同身份學(xué)生不同的思維方式，較好地完成了創(chuàng)作凡人名言的任務(wù)，更加深刻領(lǐng)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作才能贏。

活動(dòng)四：集體創(chuàng)作循環(huán)日記

今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容全部結(jié)束，讓我們?cè)谌?）班的循環(huán)日記上記錄下來(lái)。就讓我們一起完成這篇日記吧。

結(jié)課：通過(guò)共同創(chuàng)作循環(huán)日記，再一次證明團(tuán)結(jié)力量大，合作才能贏，在一個(gè)集體里，無(wú)論做什么事，只要大家目標(biāo)一致，互相配合，合理分工，就一定會(huì)獲得成功。

評(píng)析：品德與社會(huì)課程強(qiáng)調(diào)兒童的品德源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成具有特殊的價(jià)值，從而深深地體驗(yàn)了團(tuán)結(jié)合作才能贏。

總評(píng)析：

綜觀本課的教學(xué)過(guò)程，其最大特點(diǎn)之一是把兒童生活中常見(jiàn)的內(nèi)容作為教育內(nèi)容引入課堂，學(xué)生在這些活動(dòng)中經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，從而深深體驗(yàn)、感悟到團(tuán)結(jié)合作才能贏，較好地實(shí)現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。其次，本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境猜一猜、比一比、做一做等，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、感悟、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作才能贏，課的結(jié)尾處要求學(xué)生集體創(chuàng)作循環(huán)日記，把團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)引入學(xué)生的生活，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。

編輯 王團(tuán)蘭