賀孝青

新課程的核心理念是：學(xué)生和教師進(jìn)行有效的教學(xué)交流，維持一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。作為教師，首先必須要注重孩子的個(gè)體差異，要明白每個(gè)人都有各自不同的性格差異。在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生是課堂的主人，具有一定的權(quán)利。通過(guò)課堂中的創(chuàng)設(shè)情境能夠很好地促進(jìn)學(xué)生和教師之間的交流，更加能夠?qū)⒄n堂中的一些信息進(jìn)行交流。通過(guò)這種方式還可以促進(jìn)生生、師生之間的溝通。

在我們所接觸的傳統(tǒng)課堂中，最主要的課堂教學(xué)方式是機(jī)械化教學(xué)，沒(méi)有新課程教學(xué)所體現(xiàn)的生動(dòng)活潑的課堂，生機(jī)勃勃的課堂可以促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不能夠?qū)W(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，同樣的對(duì)于課堂也缺乏一定的好奇心和求知欲。這樣封閉的課堂不能夠活躍學(xué)生，作為教師，我們有責(zé)任將這種腐敗的教學(xué)方式進(jìn)行整改。課堂教學(xué)是教師教學(xué)生涯中最重要的階段，如果在這個(gè)過(guò)程中，教師不能夠很好地利用，那么這個(gè)教學(xué)就是無(wú)用、無(wú)效的。教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響了學(xué)生的發(fā)展。所以，課堂整改要從我們開(kāi)始，要體現(xiàn)課堂應(yīng)該有的質(zhì)量和價(jià)值。

教師應(yīng)該明白的是：課堂是他們工作生涯中的一部分，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，不僅僅是課堂中對(duì)學(xué)生作出的貢獻(xiàn)和付出，也不僅僅只是完成自己的教學(xué)任務(wù)，而是應(yīng)該將課堂變?yōu)樽约旱囊黄诺?。要熱?ài)每一位學(xué)生，要尊重每一個(gè)人的想法，任何一個(gè)人都不應(yīng)該得到我們的輕視。所以，在教師生涯中的每一堂課，我們都要積極主動(dòng)地將自己的全部身心投入進(jìn)去，去深入、去溝通、去了解。這不得不讓我回想起一件曾經(jīng)遇到過(guò)的事情：

在某天的一個(gè)早上，一位家長(zhǎng)突然來(lái)電說(shuō)，昨天，他家孩子將家里的十幾條魚(yú)都晾在了地上，魚(yú)被活生生地曬死了。然后，這位家長(zhǎng)說(shuō)：“這孩子怎么能夠這么殘忍，一點(diǎn)兒人性都沒(méi)有了?！蔽倚睦锛{悶，怎么會(huì)是這樣呢？課間的時(shí)候這個(gè)孩子悄悄找到我說(shuō)：“老師，魚(yú)和人一樣，都需要補(bǔ)鈣，曬太陽(yáng)有助于補(bǔ)鈣，所以我給小魚(yú)也曬了太陽(yáng)?！蔽乙幌伦用靼琢撕⒆舆@樣做的原因。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“孩子們不僅使用智慧，而且是用整個(gè)心靈來(lái)感知周?chē)澜绲摹！敝R(shí)不僅僅是通過(guò)書(shū)本上的理論來(lái)傳輸進(jìn)我們大腦中的，還需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)。只有他們能夠主動(dòng)性地進(jìn)行實(shí)踐才能夠獲得更加豐富的知識(shí)。但是孩子所做的一些行為卻不讓家長(zhǎng)所理解。但是回頭一想，我們?cè)谛r(shí)候又何嘗沒(méi)有做過(guò)類(lèi)似的事情呢？所以，我們應(yīng)該對(duì)孩子的一些做法和想法進(jìn)行理解，可以讓他們自由發(fā)揮，進(jìn)行主動(dòng)性發(fā)展。我們有義務(wù)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的引導(dǎo)者，引導(dǎo)他們走向光明的未來(lái)。

對(duì)于我們的課堂教育，經(jīng)常會(huì)把自己的想法強(qiáng)加于我們的知識(shí)接受者——學(xué)生。

21世紀(jì)是一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，更加強(qiáng)調(diào)溝通的重要性。相互之間溝通的思想碰撞最容易引起新思想的發(fā)生。如果上面說(shuō)到的這個(gè)家長(zhǎng)能夠耐心和孩子進(jìn)行溝通交流，試著了解一下他們的想法，那么她就不會(huì)下如此的結(jié)論。當(dāng)我們?cè)诤退麄冞M(jìn)行對(duì)話的時(shí)候，如果能夠重視起來(lái)，那么要做到的就是心與心的溝通交流，真正地走進(jìn)他們的世界，只有這樣才能夠和他們內(nèi)心深處的想法產(chǎn)生碰撞，真正明白他們的想法。對(duì)話能夠促使相互之間增進(jìn)理解，彼此敞開(kāi)心扉。這種對(duì)話式的教師從古至今有很多人提及過(guò)，但是真正實(shí)現(xiàn)的寥寥無(wú)幾。我們要將這種方式變得更加精彩，成為我們教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間彼此敞亮，彼此容納，彼此分享的一個(gè)重要過(guò)程，共同創(chuàng)造高境界的生活追求。

編輯 張珍珍