翁麗燕
摘 要:在美術(shù)課堂上,注重通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,提高審美能力。文章從妙用電教、直觀生動,明察秋毫、關(guān)注細節(jié),介紹背景、滲透人文三個方面研究美術(shù)欣賞興趣與能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:小學(xué);美術(shù);興趣;欣賞;審美;能力
中圖分類號:G442;G623.75 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2016)10-0095-01
人人都注重對美好事物的追求,通過對美的感知強化自己對生活的熱愛。美術(shù)課程引入學(xué)校教育中,旨在從小培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的熱愛之情,提升學(xué)生對藝術(shù)的欣賞能力,陶冶學(xué)生的思想情操。縱觀學(xué)生在美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)情況,存在著興趣低、缺乏審美能力等現(xiàn)象。針對此問題,應(yīng)從美術(shù)課堂上抓起,注重對學(xué)生的藝術(shù)欣賞興趣進行培養(yǎng),讓學(xué)生在潛意識中提升自己對藝術(shù)的追求,提升其對美術(shù)的欣賞欲望。
一、妙用電教,直觀生動
在美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的講解上,相對來說較難把握尺度。學(xué)生比較抗拒枯燥式的講解,對于圖片的欣賞基本上也是以應(yīng)付要求為主,很難真正地投入感情和精力進去,這不利于學(xué)生美術(shù)功底和審美能力的提高,美術(shù)教學(xué)也失去了實際的意義。針對此現(xiàn)象,美術(shù)教師可以在課堂上結(jié)合多媒體教學(xué)法,通過新鮮的教學(xué)模式,將課本上的知識進行直觀生動的展現(xiàn),這能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,蘇教版小學(xué)二年級美術(shù)“動物朋友”一課中,教學(xué)目標是通過動物的圖片欣賞,提高學(xué)生對動物特征的認知和對圖片色彩搭配的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生們對于小動物的啟蒙認識,在其幼兒時期便已經(jīng)開始,所以,并沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的興趣,只是進行了簡單的辨認。如果在課堂上導(dǎo)入多媒體教學(xué)法,備課時進行與小動物相關(guān)知識的創(chuàng)設(shè),進行簡單的flash動畫制作,通過調(diào)節(jié)動畫的大小來控制動物的變換,效果就會大不一樣。比如,制作一個《猜猜看》的小視頻,將七星瓢蟲的圖片放在上面,通過點擊使七星瓢蟲的觸角變成路由器的天線,而小蟲轉(zhuǎn)身后變?yōu)槁酚善鞯臋C身。有趣的圖片之間的轉(zhuǎn)換,充分調(diào)動了學(xué)生的興趣,使其全身心地投入到圖片的欣賞中。多媒體教學(xué)法是各種教學(xué)模式中實效性較強的一種,但也需要教師具有一定的計算機水平,這樣才能為學(xué)生提供優(yōu)秀的教學(xué)輔助作品,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、明察秋毫,關(guān)注細節(jié)
小學(xué)美術(shù)課本上的內(nèi)容基本上都是以簡單的圖畫為主,圖畫的色彩相對鮮明,這與學(xué)生的年齡特點具有一定的聯(lián)系。但是,過于鮮艷的顏色往往會掩蓋住圖片中的細節(jié)部分,使學(xué)生由于過分關(guān)注色彩而忽略了對此處的觀察。在美術(shù)課堂的教學(xué)中,美術(shù)教師應(yīng)該重視對圖片中細節(jié)的指導(dǎo),這樣一方面培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,另一方面使學(xué)生在潛移默化下養(yǎng)成細心的習(xí)慣。例如,在講解蘇教版小學(xué)美術(shù)教材中的“葉子片片”時,部分學(xué)生只注意到葉子的顏色、大小等明顯特征,對于葉子的脈絡(luò)、葉尖等部位卻缺乏觀察。為了培養(yǎng)學(xué)生的欣賞興趣,培養(yǎng)學(xué)生的細心觀察習(xí)慣,在課堂教學(xué)中可以通過做游戲的方式來解決這個問題。比如,創(chuàng)設(shè)一個小游戲“聰明小偵探”,將學(xué)生分成幾個不同的小組,同時把幾組相似的樹葉放在一起進行比較,讓每個組間進行競賽找出樹葉中細節(jié)部分的不同。學(xué)生們通過這個游戲充分地調(diào)動了學(xué)習(xí)的興趣,對于圖片中的細節(jié)部分進行詳細比較,很快地便找到了細小的差別,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,讓學(xué)生在潛移默化下培養(yǎng)了自己細心的習(xí)慣。細節(jié)決定成敗。因此,在教學(xué)中不能忽視對學(xué)生細心性格的培養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容上要勤于思考,創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生心理發(fā)展特點、利于培養(yǎng)學(xué)生細心觀察習(xí)慣的教學(xué)情境,有效地提高學(xué)生的綜合能力。
三、介紹背景,滲透人文
小學(xué)美術(shù)知識相對簡單,但對于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)要求卻是不容忽視。課本上的每一幅圖畫都要求學(xué)生能夠真正地去觀察、去模仿、去創(chuàng)新,在學(xué)習(xí)與鑒賞過程中提高自身審美能力。美術(shù)教學(xué)的目的便是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,讓學(xué)生達到全面發(fā)展。但是,對于學(xué)生來說,這確實是個較難的事情,有些學(xué)生甚至覺得畫畫很難,不用心學(xué)習(xí)。因此,教師要經(jīng)常為學(xué)生講解課本內(nèi)容背后的故事,將人文主義思想潛移默化地滲透到學(xué)生的思想中,提高學(xué)生的欣賞能力和欣賞水平。例如,蘇教版小學(xué)美術(shù)“誘人的瓜果”一課,學(xué)生們在課堂實踐中表現(xiàn)得有些焦躁,對于畫瓜果中的失敗或平淡無奇略顯厭倦,學(xué)生的作品中有一部分也是敷衍了事。為培養(yǎng)學(xué)生的觀賞興趣和繪畫能力,可以引入達·芬奇畫雞蛋的故事。故事的內(nèi)容基本上忠于原著,只是增加了一些達·芬奇的心理活動,如其下決心要努力畫好每個蛋等。另外,又讓學(xué)生們欣賞達·芬奇的幾個代表作品的圖片。學(xué)生們在聽過達·芬奇的故事后感觸頗深,對每張圖片都產(chǎn)生尊敬的感覺,立志自己也要做一名優(yōu)秀的畫家,創(chuàng)作出更多更好的圖畫。學(xué)生的技能培養(yǎng)固然重要,但是也要時常講解一些圖片背后的故事。通過畫家的勵志成長故事,使學(xué)生感受到藝術(shù)創(chuàng)作的艱辛,提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力,同時也通過人文思想的滲入提高對圖畫的認識水平。
四、結(jié)束語
美術(shù)教育在學(xué)校教學(xué)中所占的比重雖然并不大,但因其使學(xué)生具備良好的藝術(shù)鑒賞能力,因而對學(xué)生產(chǎn)生的影響是終身的。而要實現(xiàn)這些目的,離不開對學(xué)生欣賞興趣和能力的培養(yǎng),繼而使其產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)動力,為提高學(xué)生的欣賞水平打下扎實的基礎(chǔ)。
參考文獻:
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