沈國(guó)美

[摘 要]課外閱讀在學(xué)習(xí)中起到了舉足輕重的作用。但由于各種因素的影響，在一些農(nóng)村小學(xué)中，課外閱讀情況令人擔(dān)憂，根據(jù)目前閱讀的現(xiàn)狀，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐探討小學(xué)低段課外閱讀的策略，讓學(xué)生與書交友，在書中尋找快樂(lè)。

[關(guān)鍵詞]低段 課外閱讀 策略

[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）12-017

生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生花在課外讀物的時(shí)間越來(lái)越少，并且小學(xué)課外閱讀缺乏被重視。分析其原因有很多方面，例如，低段學(xué)生的年齡小，識(shí)字又少，注意力不穩(wěn)定；教師在學(xué)生的閱讀閱讀指導(dǎo)以及評(píng)價(jià)上缺乏適當(dāng)?shù)氖侄危辉诳荚嚿龑W(xué)的重壓下，課外閱讀變得輕如鴻毛，教師沒(méi)有重視課外閱讀。

正所謂“解鈴還須系鈴人”，我們應(yīng)該從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，循序漸進(jìn)培養(yǎng)閱讀興趣。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，說(shuō)說(shuō)培養(yǎng)低段課外閱讀的具體做法。

一、投其所好，讀“好”書

1.借助注音和插圖

兒童注音讀物是一種比較大眾化的形式，通過(guò)這種形式，增加了學(xué)生的識(shí)字量，減輕了學(xué)生在閱讀中的一些困難，拉近了學(xué)生與課外閱讀之間的距離感。繪本有著簡(jiǎn)單的文字描寫和精美的插畫，這樣的書讓學(xué)生感到不排斥、不陌生。在學(xué)習(xí)生活中有不少的繪本讀物，例如小笨熊典藏系列的《博學(xué)天下動(dòng)物故事》《會(huì)飛的草》《快樂(lè)識(shí)字童話繪本》等。

2.課外讀物要能滿足學(xué)生心理需求

學(xué)生認(rèn)知水平有限，很難理解書籍中的深?yuàn)W的哲理。小學(xué)低段階段的學(xué)生一般都具有好奇心強(qiáng)，好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢等。了解了這一點(diǎn)，我們就不會(huì)奇怪《海底兩萬(wàn)里》《木偶奇遇記》等會(huì)成為兒童文學(xué)的經(jīng)典，也就不會(huì)驚訝于《哈利·波特》能譽(yù)滿全球了。還有其他一些課外讀物深受學(xué)生的喜歡，例如《愛麗絲漫游奇跡》《綠野仙蹤》《小熊維尼》等。

二、激發(fā)興趣，樂(lè)讀書

興趣是最好的老師。因此，教師尤其要注重激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓學(xué)生由“要我讀”變成“我要讀”。

1.故事范讀

為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，范讀是最好的閱讀啟蒙方式。教師優(yōu)美的范讀為學(xué)生樹立了良好的讀書榜樣。

2.故事表演

優(yōu)秀的學(xué)生也可以在班級(jí)中展開故事表演，學(xué)生的表演更接近他們自己的心靈，他們活潑可愛，伴隨著稚嫩的童聲，營(yíng)造出了愉快輕松的課堂氣氛，讓學(xué)生在聽覺(jué)和視覺(jué)上產(chǎn)生了共鳴。

三、創(chuàng)造氛圍，靜讀書

1.讀書必須有安靜的空間環(huán)境

在班級(jí)中，每天規(guī)定半小時(shí)左右的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。作為班主任，也加入他們的隊(duì)伍，以身作則。當(dāng)然，課外閱讀不能只停留在校內(nèi)，家庭中的讀書氛圍也十分重要，教師可以主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的好習(xí)慣。

2.資源共享——圖書角的建立

學(xué)生將個(gè)人的圖書拿出來(lái)進(jìn)行圖書交流，建立班級(jí)圖書角。由于學(xué)生獲得課外書的機(jī)會(huì)較少，圖書角能讓他們?cè)诮淌依锓窒碣Y源，共同感受閱讀的樂(lè)趣。當(dāng)然，我也會(huì)自己挑選好看的書籍充實(shí)到班級(jí)的書庫(kù)中，為學(xué)生提供更多的資源。

3.課內(nèi)外結(jié)合，教會(huì)讀書方法

學(xué)生的課外閱讀興趣要立足于課內(nèi)，由課內(nèi)帶動(dòng)課外，也可以用課外閱讀中獲取的大量知識(shí)來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。如學(xué)習(xí)了《丑小鴨》后，指導(dǎo)學(xué)生讀《安徒生童話》，使學(xué)生從課外書籍中更全面地掌握課文內(nèi)容。

四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，勤讀書

1.點(diǎn)贊制度

因?yàn)檎n外閱讀是很難用數(shù)字來(lái)衡量水平高低的，所以可以對(duì)其進(jìn)行模糊評(píng)價(jià)。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀積極性和主動(dòng)性，我設(shè)計(jì)了點(diǎn)贊卡。具體的點(diǎn)贊制度如下：（1）學(xué)生能優(yōu)美地朗讀一個(gè)小故事，給一個(gè)贊。（2）學(xué)生能背誦一首古詩(shī)，給一個(gè)贊。（3）學(xué)生能把讀過(guò)的故事講給大家聽，給一個(gè)贊。以此類推，積累到十個(gè)贊就升級(jí)到藍(lán)鉆，有五個(gè)藍(lán)鉆就能升級(jí)為皇冠。就這樣一張簡(jiǎn)單的點(diǎn)贊卡，使學(xué)生一下子活躍起來(lái)，閱讀的積極性大增。

2.游戲評(píng)比激趣

根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“每月讀書排行榜”和“年度讀書排行榜”。評(píng)比激勵(lì)從兩個(gè)方面進(jìn)行：一個(gè)方面是評(píng)每月讀書的數(shù)量，把學(xué)生課外閱讀的字?jǐn)?shù)與相關(guān)的路程做對(duì)應(yīng)，設(shè)計(jì)成闖關(guān)游戲，比一比誰(shuí)先“到大?！钡取５诙€(gè)方面是評(píng)每周讀書的質(zhì)量。把堅(jiān)持每周課外閱讀并做好記錄的學(xué)生評(píng)為“特別獎(jiǎng)”。激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成課外讀書的好習(xí)慣。

如一位哲人所說(shuō)：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話和交流?！遍_展課外閱讀是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要條件，要努力使學(xué)生“樂(lè)讀，愛讀、勤讀書”，與書籍交朋友，感受文學(xué)的魅力，提升個(gè)人的文化修養(yǎng)。

（責(zé)編 左 蕓）