郝新征

小學教育是教育事業(yè)中的非常重要的部分，它是教育事業(yè)的開端，同時，小學時期也是一個人成長的關鍵時期，它對于學生的道德以及價值觀的形成有著重要的影響。其中，在小學教學中，小學語文教學又顯得十分重要，它不僅教會學生語文知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合能力。但是在小學語文教學中，卻出現了偏離教學目標的現象，其中，小學生作文中的假話現象尤為普遍。針對這個現象筆者發(fā)表一些愚見。

一、產生小學生作文中假話現象的原因分析

在小學語文教育中，我國有著具體的規(guī)定，要求語文教學應該培養(yǎng)學生關心現實，體驗生活的能力，同時引導孩子講真話，講實話，不說假話。但是在真實的語文教學中卻并沒有做到。原因何在？以下筆者將發(fā)表一些自己的看法。

1.小學作文自身存在的問題

筆者認為小學作文存在的問題有以下三個方面。第一，作文題目設置出現問題。沒有站在學生的角度考慮，大多數的作文題目是老師直接規(guī)定，這就會出現學生可能不愿意寫，不了解題目的現象。如小學作文經常出現《爸爸，我想告訴您》《寫給老師的信》《我最喜歡的動物》這種老師已經選好的題目。這就導致學生看到作文題目之后產生畏懼心理，開始尋找范文，開始自己編造故事。第二，作文評價標準不合理。老師在評判作文時，一般都從學生作文的中心思想是否積極向上，事件是否常見，語言是否到位等方面進行評判，這就導致學生寫作時就會為了得高分、為了迎合老師而去故意編造故事。但是在評判過程中，老師并沒有去追究學生寫作是否真實。第三，教師對寫作目的有著的不正確認識。在教學過程中，教師往往只注意了學生語句表達是否準確、意思是否表達到位等方面，卻沒有關注學生是否真情流露，是否表達出自己真實想法等方面。這就導致學生在寫作時為了滿足老師要求而隱藏自己真實的想法，寫出來的話自然不是真的。

2.我國教育所出現的問題

我國教育很大的問題在于只注重考試，并沒有注重學生思想、心理的教育。所以在小學作文中也表現出來了相應的問題。小學寫作教學的目的變成了為了通過考試，為了得到高的分數。這就出現為了通過考試，而去編造故事，背誦范文的現象。這使得寫作變成了一個死板的事情，甚至出現了模板教學，即采用固定的格式去寫作。這種不正確的教學方法就導致了學生不僅不會寫真實所想，而且還會使學生陷入固定思維，缺乏創(chuàng)新思想。

3.學生自身素質達不到寫作的要求

寫作最重要的一點是自身的知識積累。我國小學生課程任務重，這就導致小學生沒有足夠的時間去閱讀課外書籍，使得學生在寫作中經常出現無詞可用，無話可說的現象。同時，缺乏閱讀更會導致小學生沒有自己的思想，不利于小學生的成長。不僅如此學生也沒有時間去接觸學校之外的世界，對于事物的認識不足，那么在寫作的過程中沒有素材可寫。除此之外，現在家長十分在乎孩子的學習成績，卻并不在意孩子其他方面的發(fā)展，這就使得孩子并沒有真正的體會生活，沒有生活的真實感受自然寫不出情感真摯的文章。

二、小學生作文中假話現象的解決方法

小學生寫作是在培養(yǎng)小學生語文素養(yǎng)及綜合能力中不可缺少的一環(huán)。那么面對小學生作文所出現的問題，我們應該如何做？筆者提出以下建議。

1.減少作文限制

筆者認為作文題目可以進行改變，不再局限于固定的范圍，可以讓學生自由發(fā)揮，甚至可以不規(guī)定具體的題目，寫學生想寫的內容。可以寫成日記、周記、隨筆等各種形式。作文格式要求減少，不再要求學生寫成某一固定的格式，這樣更利于學生真實情感的表達。同時，教師在評判作文時，也不應該按照原來僵化的標準，應該給予學生們鼓勵，充分地尊重學生的想法，讓他們敢于表達自己的感受，不再編造故事。

2.提高對于教育意義的正確認識

我們應該充分理解教育的意義，教育不只是為了考試，更是為了學習思考方法，學會辨明是非的能力。所以教師應該明確寫作教學的目標是為了提高學生的綜合能力。只有將教學目標確立正確，才能使小學生作文說假話的現象得以解決。同時，教師應使小學生了解到寫作不只是要句式、邏輯正確，更重要的是作文要表達出真實的情感。

3.引導學生提高自身素材積累

上文中筆者提到小學生素材不足的問題，那么教師就應該鼓勵學生去觀察周邊的事物，去了解大自然。同時教師應該引導孩子去體驗生活，去感受自然，教師可以通過做些小實驗，如培養(yǎng)綠豆發(fā)芽，讓孩子們走出書本，切實體會到大自然的奇妙。與此同時，老師應該鼓勵學生們閱讀課外書籍，可以推薦一些兒童讀物，并且培養(yǎng)學生們摘記文章的習慣。如此長久下去，學生的素材積累自然會提高，寫作時就不用擔心無話可說了。

小學生寫作說假話的現象在我國十分普遍，我們都應該明白它的危害，它會導致學生的世界觀、價值觀出現問題，缺乏創(chuàng)新能力。因此，我們應該足夠重視這個問題，積極去尋求解決之道。其中，要解決這個問題，筆者認為教師是關鍵。教師可以通過創(chuàng)新教學方法、鼓勵學生寫作、引導學生形成正確的世界觀、價值觀等方式來使這個現狀得以改善。當然，這也需要全社會的共同努力，給孩子們營造一個健康的社會環(huán)境。

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