王玉梅

作為一名優(yōu)秀的教育工作者必須有崇高的師德、淵博的學(xué)識(shí)、高超的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)的發(fā)揮離不開學(xué)生的配合和反饋。

當(dāng)今社會(huì)競爭激烈，社會(huì)要求學(xué)生全方位發(fā)展。中學(xué)生好勝心強(qiáng)，正是“氣可鼓而不可泄之際”。在教育工作中，學(xué)生往往因?yàn)榻處煹囊痪洳贿d之言而心靈受到傷害并因此一蹶不振；也有因?yàn)橐淮伪頁P(yáng)、贊揚(yáng)而走向成功，并能使之終生難忘。

一、要贊揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)?！疤焐也谋赜杏谩泵總€(gè)學(xué)生身上或多或少都有不同的優(yōu)勢。作為班主任應(yīng)該以敏銳的眼光，帶著愛心及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予贊揚(yáng)，便可以達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的目的。在我教育的學(xué)生中，有一位叫王濤的學(xué)生在七、八年級(jí)是赫赫有名的“鬧生”，他經(jīng)常曠課、打架鬧事，經(jīng)常受到老師的處罰。當(dāng)九年級(jí)我接手時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他打掃衛(wèi)生非常賣力，一次班級(jí)體育活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他有領(lǐng)導(dǎo)才能而且籃球打得非常好，于是在班里對(duì)他進(jìn)行一番贊美，并大膽地讓他擔(dān)任了體育班委，在班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)中給他委以重任，盡量發(fā)掘他的能力，他本人也覺得受寵若驚，結(jié)果他所做的工作都很出色。如今，他已經(jīng)是一名大學(xué)生了。有一次他到學(xué)?？赐蠋煏r(shí)說：“我永遠(yuǎn)忘不了老師對(duì)我的高度評(píng)價(jià)，那時(shí)候，我才知道自己有這么多的優(yōu)點(diǎn)，老師不說，我還不知道呢？”從他那一臉燦爛的微笑中我似乎悟出：教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)學(xué)生的價(jià)值、意義是無法估量的。批評(píng)處罰傳遞給學(xué)生消極性，只有贊揚(yáng)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生才是教育學(xué)生的最佳方法。

二、要贊揚(yáng)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。中學(xué)生成就的心理需求很強(qiáng)，他們需要有不同的方式來證明自己的成就以增強(qiáng)自信心。老師是與他們接觸最親密的人，于是老師的贊揚(yáng)就是他們成就認(rèn)可的最佳方式，老師贊揚(yáng)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步，都能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，提高他們的興趣，有利于學(xué)生的成長。在我教育工作中，我曾經(jīng)擔(dān)任所謂的“亂全毛”班（學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)生年齡偏大）的班主任。我首先要求他們對(duì)體育產(chǎn)生興趣，鼓勵(lì)他們在學(xué)校開展的體育比賽中好好發(fā)揮，創(chuàng)造成績，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練在元旦運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得全校第一，我自己給每個(gè)學(xué)生一份紀(jì)念品，號(hào)召他們將這一干勁用在學(xué)習(xí)上，很快班級(jí)的集體意識(shí)，學(xué)習(xí)氣氛有了改觀，對(duì)班里“搗蛋分子”，課余時(shí)間經(jīng)常和他們接觸，學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)，生活上細(xì)心關(guān)心，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的方面，就及時(shí)給予贊揚(yáng)，在批改作業(yè)時(shí)寫上鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的批語，如“相信自己、繼續(xù)努力、加油”。經(jīng)過一年的努力，在期末統(tǒng)考中語文、數(shù)學(xué)、英語取得非常好的成績，年輕的語文老師激動(dòng)的跳起來，又給全班學(xué)生增加一份自信，我及時(shí)鼓勵(lì)師生爭取下一次驚喜，師生的勁頭更足了。如今，順利畢業(yè)的學(xué)生也學(xué)會(huì)贊揚(yáng)他人。

三、教師要贊揚(yáng)學(xué)生身上潛在的優(yōu)點(diǎn)。教師應(yīng)該具有明銳的觀察力，要從多個(gè)角度看問題，能從學(xué)生表現(xiàn)出的細(xì)微事件，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上稍縱則逝潛在的優(yōu)點(diǎn)，給予應(yīng)有的肯定和贊揚(yáng)。比如，對(duì)于一名努力學(xué)習(xí)但成績中等的學(xué)生，教師可以贊揚(yáng)他的毅力；對(duì)膽小而內(nèi)向的學(xué)生，當(dāng)他舉手回答問題時(shí)，教師可以贊揚(yáng)他的勇氣；對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師可以贊揚(yáng)他獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。教師通過恰當(dāng)贊揚(yáng)學(xué)生的潛在優(yōu)點(diǎn)，可以讓學(xué)生能夠重新認(rèn)識(shí)自己、重新發(fā)現(xiàn)自己、重新評(píng)價(jià)自己，促進(jìn)自己全面發(fā)展。

四、要贊揚(yáng)學(xué)生需要贊揚(yáng)的方面。在不同的階段，由于多種方面的影響，學(xué)生需要贊揚(yáng)的方面也會(huì)不同，教師要了解學(xué)生的需求，考慮學(xué)生最強(qiáng)烈的需求，才能達(dá)到春雨滋潤干枯的心田。

每個(gè)人都需要善意的贊美。善意的贊美實(shí)際上是一種投入少收益大的感情投資，是一種驅(qū)使人奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的動(dòng)力源泉。

讓我們用真誠、愛心、實(shí)事求是、真真實(shí)實(shí)、具有時(shí)效性對(duì)學(xué)生多幾分贊美，少一些批評(píng)、指責(zé)，在他們?nèi)松缆飞?，為了他們的進(jìn)步、進(jìn)取，教師應(yīng)學(xué)會(huì)贊美學(xué)生。