杜彩政

在語文教學(xué)中作文的重要性是不言而喻的，它在語文考試中占有很大的比例，可謂是占據(jù)了語文考試的“半壁江山”，在日常的教學(xué)里，我們往往會花費很多的時間和精力去關(guān)注如何讓學(xué)生寫好作文、愛上作文。因此就導(dǎo)致了一個為了作文而作文，為了分?jǐn)?shù)而作文的怪圈，其結(jié)果也就可想而知了。而我更為關(guān)注的是如何讓作文成為師生溝通交流的一個平臺。

一、作文是打開交流之門的鑰匙

以往我們在寫作練習(xí)的時候，往往是給定一個題目或者是主題去讓學(xué)生寫，理論上的知識學(xué)生知道的很多，學(xué)生交上來的作文，要了在內(nèi)容上大同小異，要了是通篇的空話套話，給人的第一感覺就是假，所以盡管練了很多，但效果卻并不理想。

了解就需要通過交流，但面對面的交流畢竟很有限，還要因人而異，性格開朗一些的學(xué)生會主動跟老師交流，更多學(xué)生會刻意的回避，我們對這一部分學(xué)生可謂是知之甚少。后來我想到了通過作文來增進對學(xué)生的了解，于是在寫作練習(xí)的時候我就嘗試著讓學(xué)生寫自己最想寫的內(nèi)容，唯一的要求是寫出自己最真實的想法，寫出自己的真情實感。這樣以來，果然收到了預(yù)想不到的效果。比如班上一名學(xué)生剛?cè)胄５臅r候，積極樂觀、活潑開朗，學(xué)習(xí)上也非常努力刻苦，但到了初二上學(xué)期的時候，忽然間就變得一反常態(tài)，學(xué)習(xí)也一落千丈。記得有一次我讓學(xué)生寫一篇以《我的煩惱》為題目的作文，在作文里面，他寫了自己的父親在前不久，因病剛剛?cè)ナ?，家中一下子失去了支柱，出嫁的姐姐，由于不能生育，被婆家逼著離婚，這樣的變故讓他心灰意冷，變得自暴自棄。了解他的情況后，與其進行了交流，這樣反反復(fù)復(fù)多次。他開始有了很大的轉(zhuǎn)變，活潑開朗了，學(xué)習(xí)上也有了明顯的進步。

二、作文是溝通師生情感的橋梁

作文給了我增進對學(xué)生了解的機會，但是了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們大家都知道，在人與人的交往中，你對別人真誠相待，別人自然也會報以真誠，只有以心“換”心，才能以心暖心。同樣是在作文里面，我了解到了一名學(xué)生的家庭變故，她的父母在不到一個月的時間里相繼去世，家里只留下了年邁的奶奶和少不更事的妹妹，她一度想放棄讀書。在這樣的情況下我盡自己可能給予她幫助，并積極為她爭取學(xué)校的幫助，終于挽留了她。初三年級畢業(yè)體檢中她又被查出了患有先天性心臟病，當(dāng)她對生活再次失去信心和希望時，學(xué)校專門為她組織了捐款，后來經(jīng)過電視臺和報紙的報道，得到了各級政府和社會各界愛心人士的幫助，成功進行了手術(shù)，現(xiàn)正在康復(fù)之中。事情已經(jīng)過去將近一年的時間了，但這件事情所帶來的影響還一直延續(xù)著，通過實際行動讓學(xué)生認(rèn)識到，老師對他們的關(guān)心和幫助，不僅僅是一句空話。在日常的教學(xué)工作和生活中，通過作文讓我加深了對學(xué)生的了解和認(rèn)識，并及時為學(xué)生解決遇到的困難。只有這樣學(xué)生才會把心里話寫出來，作文也才能真正寫出真情實感。

三、作文是師生心靈交流的媒介

在教學(xué)的過程中，我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活。一件小事，大家更多時候都會不以為然，但如果不加以重視，也許我們就錯過了一個與學(xué)生心靈交流的機會。有愛才有教育，人心都是肉長的，你對別人好，別人自然也會對你好。還記得，班上一名學(xué)生生病了，便去買了一些藥拿給她，原本就是簡簡單單的一件小事，但在其后的多次作文里面，學(xué)生卻數(shù)次表達(dá)了她的感謝之情，作為老師我心里滿滿的都是開心與快樂，這也更加堅定了自己對學(xué)生的關(guān)心與呵護。更多時候?qū)W(xué)生的認(rèn)識和了解都來源于學(xué)生的作文，從他們的作文中讓我可以更深入地認(rèn)識和了解學(xué)生，細(xì)讀他們的作文，我們不應(yīng)帶著挑剔的眼光，而是應(yīng)該在賞識、肯定他們的優(yōu)點的同時指出他們存在的問題，這樣才可以激發(fā)學(xué)生寫作文的興趣，他們才會說真話、抒真情。才會在作文中跟老師說出他們的心里話，從而與老師實現(xiàn)心靈的交流，作文成為一個很好的媒介。

總之，在教學(xué)中如果我們可以很好地運用作文這一平臺，用心賞識學(xué)生的作文，肯定他們作文中的優(yōu)點和長處；用情點燃學(xué)生的心靈火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)生寫作的興趣，點燃學(xué)生的寫作熱情；用幽默、風(fēng)趣的語言使學(xué)生受到教育，把作文當(dāng)成師生平等交流的平臺，這樣才可以誘導(dǎo)學(xué)生多寫、愛寫、善寫。