吳修標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)。新的理念，必然帶來(lái)新的學(xué)習(xí)方式的變革，引起學(xué)習(xí)上的革命。我們?cè)趯?shí)施以創(chuàng)新教育和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育時(shí)，重要的著眼點(diǎn)就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。如何順應(yīng)新課程要求從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢？

一、改變“學(xué)習(xí)方式”，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)

在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，要讓學(xué)生圍繞著一個(gè)需要解決的問(wèn)題展開(kāi)，以解決問(wèn)題為宗旨，需要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力，提出解決問(wèn)題的設(shè)想能力，收集資料的能力，分析資料和尋求結(jié)論的能力，以及表達(dá)思想和交流成果的能力，并一定程度上掌握基本的科學(xué)研究方法。

首先，教師要把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位。創(chuàng)設(shè)能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重學(xué)生的想法，與學(xué)生平等合作，組織學(xué)生討論、研究、實(shí)驗(yàn)等各種形式的富有個(gè)性的自主探究。

其次，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)改革。進(jìn)行學(xué)科教學(xué)改革主要是不能“滿堂灌”、“打乒乓式問(wèn)答教學(xué)”，而是要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些“研究專(zhuān)題”，同時(shí)要具有可行性、實(shí)用性。

第三，研究性學(xué)習(xí)的思想與方法指導(dǎo)。教師要教給學(xué)生“觀察、調(diào)查、提問(wèn)、查閱、分析、設(shè)計(jì)、檢驗(yàn)、預(yù)測(cè)、、實(shí)踐、總結(jié)、反思”等基本方法。學(xué)生掌握了這些方法就能“適應(yīng)萬(wàn)變”的問(wèn)題。

二、促進(jìn)學(xué)生“內(nèi)需”，采取“催化性”策略

學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的‘催化劑”就是學(xué)生的參與熱情。在教學(xué)中既要強(qiáng)化學(xué)生的智力因素，也要重視強(qiáng)化學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生產(chǎn)生積極主動(dòng)的心理狀態(tài)，從而促進(jìn)智力與非智力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（1）把學(xué)生推到“探究第一線”。教師要把自己變成“顧問(wèn)”、“協(xié)作者”、“指路者”，讓學(xué)生自己去探究問(wèn)題成為可能，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、同時(shí)暴露他們潛在的理解和認(rèn)知不足和差異。學(xué)生經(jīng)歷了這樣的一個(gè)真正參與過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了由感性到理性認(rèn)識(shí)的升華

（2）讓學(xué)生在探究中找到自我。我們要設(shè)法減緩學(xué)生學(xué)習(xí)心理的壓力和精神壓抑，解放學(xué)生的思想。讓學(xué)生堅(jiān)信“我能行”。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)，感受成功的快樂(lè)。同時(shí)，給學(xué)生真正的探究空間和時(shí)間解放學(xué)生的探究自主權(quán)和自由度，使學(xué)生有屬于自己的時(shí)空。

（3）設(shè)計(jì)具有使用價(jià)值的題目。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，有題目設(shè)計(jì)必須著眼于讓全體學(xué)生參與，要讓所有學(xué)生“活”起來(lái)。甚至對(duì)“后進(jìn)生”采取傾斜政策。教師要考慮到問(wèn)題的趣味性、科學(xué)性、形式多樣化，對(duì)學(xué)生有一定的吸引力，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。

總之，改變學(xué)習(xí)方式要將探究性學(xué)習(xí)貫穿教學(xué)的始終，在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生在比較熟悉的情境中學(xué)會(huì)選擇和確定“研究專(zhuān)題”，進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐和探索。從而在這個(gè)過(guò)程中達(dá)到改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的獲得、能力的提高。