方明凱

摘 要：用故事喚醒學(xué)生的心靈，提高學(xué)生元認(rèn)知水平，開啟學(xué)生的心智，讓學(xué)生的改變?cè)从趦?nèi)心，這是一種境界，也彰顯了“以人為本”的理念。我們的教育要關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣與價(jià)值觀念，并形成高尚的人格操守。本文結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，闡述自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：故事；心靈；元認(rèn)知；自主管理

一、劉X的故事

劉X本是個(gè)聽話的好孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)?？勺詮乃赣H出事入獄后，孩子就變了，前段時(shí)間吵著讓奶奶買了電腦，買了電腦后孩子就更不聽話了，放學(xué)回家書包一甩就去打游戲，壓根不學(xué)習(xí)，連飯都不按時(shí)吃。

怎么辦呢？

（1）喚醒心靈。班會(huì)課上，我問學(xué)生：“同學(xué)們?cè)敢飧冻雠Γ磥沓蔀闂澚褐艈?？愿意的?qǐng)舉手！”學(xué)生的小手齊刷刷舉成一片。我告訴學(xué)生：“光有愿望是不夠的，我們要成為棟梁之才，就要付出努力，首先得找到自身缺點(diǎn)，改掉那些壞毛病。法國(guó)偉大的思想家盧梭寫了一本不朽的著作《懺悔錄》，就是盧梭解剖自己的心靈，把內(nèi)心中的矛盾和陰暗都展現(xiàn)出來，在痛苦的反思中凈化自己的靈魂?！?/p>

課后，我給學(xué)生每人發(fā)了一張表，要求他們回家一邊自我反思，一邊詢問父母，把自己在文明舉止、語言習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的缺點(diǎn)找出來，填在表上，并制訂出糾正計(jì)劃與方案。

（2）家校聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣離不了家長(zhǎng)的配合，我給每位家長(zhǎng)發(fā)了短信，要求家長(zhǎng)主動(dòng)和孩子多交流，幫孩子找出缺點(diǎn)，督促孩子糾正。

（3）溝通交流。隨后我能感到劉X開始改變。一天放學(xué)，我推車和劉X同行，首先夸獎(jiǎng)了他能向老師坦誠(chéng)自己打游戲、不按時(shí)學(xué)習(xí)的事情，有了這種坦誠(chéng)的勇氣一定就能改正缺點(diǎn)，以后或許也能像盧梭一樣成為偉大的人。我一邊說，他一邊挺難為情地笑。隨后，他向我作了保證，以后學(xué)習(xí)期間絕不上網(wǎng)打游戲。

學(xué)期快結(jié)束時(shí)，劉X媽媽和奶奶來學(xué)校，他媽媽說孩子像變了個(gè)人，好討人喜歡，奶奶更把他當(dāng)成了寶貝。我聽出來，家長(zhǎng)心里充滿了感激之情。

劉X的事件是有一定代表性的，強(qiáng)行管理他往往行不通，只有喚醒孩子的心靈，激發(fā)孩子內(nèi)心對(duì)自身缺點(diǎn)的反思，產(chǎn)生對(duì)真善美的向往才有好的效果。孩子內(nèi)因的變化是我們實(shí)施教育的基礎(chǔ)。

二、喚醒學(xué)生心靈的其他幾個(gè)事例

（1）培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，是班主任最重要也是最難做的事。比如學(xué)生之間往往由于誤會(huì)，容易造成糾紛。我給學(xué)生講了這樣的故事：一小伙子擠公交，不小心腳跟踩了一婦人的腳，那婦人疼得滿臉通紅，破口大罵：“小赤佬的，瞎了你的眼啦！”小伙子滿臉困窘不敢多言。這小伙后來又一次擠公交，不小心又用腳跟踩了一婦人的腳，只見那婦人疼得彎下了腰，眼水打轉(zhuǎn)，說：“沒崴著您的腳吧？”小伙一時(shí)羞愧難當(dāng)，不知如何是好。

我問：“同學(xué)們，哪位婦人更文明？若你是小伙子，誰更讓你感覺慚愧？”

一個(gè)個(gè)故事蘊(yùn)含的道理如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著學(xué)生，浸潤(rùn)著他們的心靈，引導(dǎo)著他們成長(zhǎng)、發(fā)展。

（2）我?guī)У陌嗉?jí)采用班干部管理自治制度。我上一屆所帶班級(jí)紀(jì)律委員叫胡X，他性情剛直，充滿正氣，十分難得。但是他講話太直率，批評(píng)同學(xué)時(shí)往往不留情面，經(jīng)常為小事得罪同學(xué)。我為了啟發(fā)他多鼓勵(lì)同學(xué)，講話注重方式方法，給他講了這樣一個(gè)故事：

有兩個(gè)臺(tái)灣觀光團(tuán)到日本伊豆半島旅游，路況很壞，到處都是坑洞。其中一位導(dǎo)游連聲抱歉，說路面簡(jiǎn)直像麻子一樣。然而另一個(gè)導(dǎo)游卻詩意盎然地對(duì)游客說：“諸位先生女士，我們現(xiàn)在走的這條道路，正是赫赫有名的煉姑勻酒窩大道?！?/p>

同樣的問題，采用不同的說法，往往能產(chǎn)生不一樣的效果。在我的引導(dǎo)下，胡X變得越來越出色，在班級(jí)的威望也越來越高。

（3）教師個(gè)人的情感、胸懷和素養(yǎng)，能給學(xué)生更直接的啟迪。在一次校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我班志在必奪的男子二百米冠軍旁落了，學(xué)生后來發(fā)現(xiàn)冠軍竟是代跑的，便跑到裁判那兒理論?？粗鴮W(xué)生一個(gè)個(gè)群情激昂，我把他們叫到一邊，問他們：“這次運(yùn)動(dòng)會(huì)代跑的那個(gè)班級(jí)收獲了什么？我們收獲了什么？”學(xué)生安靜下來，我說：“代跑的班級(jí)收獲了并不誠(chéng)實(shí)的分?jǐn)?shù)，他們心底有愧。我們呢？我們收獲了拼搏、快樂、誠(chéng)信！同學(xué)們，誰的收獲大？”同學(xué)們異口同聲：“我們收獲大！”

三、討論總結(jié)

（1）要做到“喚醒心靈，關(guān)注發(fā)展”，教師首先要樹立“以人為本”的觀念，要尊重學(xué)生，努力走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，用事例啟發(fā)打動(dòng)學(xué)生，提高學(xué)生元認(rèn)知水平。

（2）要博覽群書，注重積累。教師自己平時(shí)要多讀書，無論古今中外都要廣泛涉獵，開啟心靈。

（3）率先垂范。教師自身的文明與素養(yǎng)對(duì)學(xué)生影響很大，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)更是直接而具體，智慧、快樂、高尚的情懷，豁達(dá)的心胸，深刻影響著他們。

（作者單位：安徽省郎溪中學(xué)）