胡大剛

摘 要：隨著我國(guó)教育的不斷改革與創(chuàng)新，高職院校在教育環(huán)境的影響下開(kāi)始實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，但是由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，使得目前的高職院校還依然存在著一定的問(wèn)題，尤其是針對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，還存在著許多的不足，在后期的發(fā)展過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些影響學(xué)科發(fā)展的問(wèn)題。因此，解決好這些問(wèn)題的首要條件就是要進(jìn)行教學(xué)改革。基于此本文針對(duì)高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高職高等數(shù)學(xué)；教學(xué)改革；分析

在高職院校中，高等數(shù)學(xué)作為的一門(mén)基礎(chǔ)課程，其目的就是要提高學(xué)生的邏輯思維、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析與解決能力。且學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，可以激發(fā)出學(xué)生的潛在能動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，由于受到多種因素的影響，造成了高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)中存在諸多問(wèn)題。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，就要不斷探索有效的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、及時(shí)更新傳統(tǒng)的教學(xué)思想

對(duì)于高等職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，被規(guī)劃到了高等教育中，但是又與普通的高等教育不同。在高職教育中，不論是指導(dǎo)思想還是培養(yǎng)目標(biāo)等，都與其他教育存在較大的差異。所以可以將其定義為職業(yè)技術(shù)教育的高等階段，同時(shí)也是另一種類(lèi)型上的教育。因此，在實(shí)際中想要培養(yǎng)高職人才，就要從實(shí)用型的角度上出發(fā)，避免將“學(xué)術(shù)型”與“理論型”定義為培養(yǎng)目標(biāo)。作為高職院校中的基礎(chǔ)性課程之一，開(kāi)展高等數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)就是要提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，滿足學(xué)生的就業(yè)需求。所以，在高職院校中的高等數(shù)學(xué)教學(xué)與普通高校數(shù)學(xué)教學(xué)之間存在一定的差異性。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師就要避免過(guò)多的強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密性與嚴(yán)謹(jǐn)性，而是要將其作為專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的基礎(chǔ)，保證其具有應(yīng)用性。且對(duì)學(xué)生進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)，還可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)與發(fā)展。

二、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革與創(chuàng)新

在高職院校中進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)，就必須要堅(jiān)持“以應(yīng)用為基礎(chǔ)，以必須夠用為度”的實(shí)際原則。且對(duì)于教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，還要充分融入數(shù)學(xué)應(yīng)用，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完后可以形成定量化的思維，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這種環(huán)境的影響下，也就可以提升學(xué)習(xí)的興趣，從而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的意義，這樣也就可以主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，從而提高自身的數(shù)學(xué)思維與素質(zhì)。

首先，對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)來(lái)說(shuō)，要建立在夠用的基礎(chǔ)上，同時(shí)還要加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念與實(shí)際問(wèn)題之間的聯(lián)系，以此來(lái)幫助學(xué)生解決好相關(guān)的概念與理論知識(shí)。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，也要先與學(xué)生進(jìn)行溝通，掌握好學(xué)生的實(shí)際情況，在此基礎(chǔ)上來(lái)做好初等與高等數(shù)學(xué)之間的銜接。通過(guò)完善其內(nèi)容，可以保證教學(xué)的實(shí)用性，同時(shí)也可以幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的運(yùn)用與解決能力。

其次，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，要與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)聯(lián)系在一起。在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)課的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)要結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)的不同來(lái)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要根據(jù)不同的需求來(lái)做好內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)知識(shí)與能力，提高人才培養(yǎng)的效果。如在實(shí)際教學(xué)中可以開(kāi)展教師之間的座談會(huì)，以便于數(shù)學(xué)教師可以找出與專(zhuān)業(yè)之間相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)于機(jī)電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要涉及到重積分與微分方程方面的知識(shí)，因此教師在教學(xué)中，就可以結(jié)合好學(xué)生專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，將關(guān)系不大的內(nèi)容剔除，而重點(diǎn)對(duì)拉普拉斯變換等方面的內(nèi)容進(jìn)行講述。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這種教學(xué)環(huán)境的影響下，也就可以避免出現(xiàn)由于自身基礎(chǔ)知識(shí)不足而影響專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)效果的現(xiàn)象。

三、積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法

在教學(xué)方法中可以展現(xiàn)出教學(xué)思想與教學(xué)理念，而教學(xué)方法又是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的重要基礎(chǔ)。因此，在高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，就要堅(jiān)持優(yōu)化好智能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，從單純的知識(shí)講述上轉(zhuǎn)向開(kāi)發(fā)學(xué)生智能發(fā)展的基礎(chǔ)上，同時(shí)還要在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師也要將教學(xué)與學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。由于數(shù)學(xué)課時(shí)的減少，如果想要讓學(xué)生依靠在課堂上的時(shí)間來(lái)掌握所有的數(shù)學(xué)知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，所以教師就要適當(dāng)?shù)慕档屠碚撋系囊?，做好技能上的?xùn)練工作，同時(shí)還要培養(yǎng)好學(xué)生的各方面能力，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

首先，在課堂中要結(jié)合好學(xué)生的專(zhuān)業(yè)，做好概念的講清工作。只有幫助學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)概念，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)公式與定理等方面的知識(shí)。因此，在對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師就要將其發(fā)生、形成以及探索的全過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)從學(xué)生的實(shí)際生活入手，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好這一概念，且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)這種方法引出來(lái)的概念可以加深學(xué)生概念的理解，從而運(yùn)用科學(xué)的思維來(lái)理解好這一概念。

其次，在教學(xué)活動(dòng)中教師要適當(dāng)減少理論上的推導(dǎo)。由于高職院校中的學(xué)生在智能與基礎(chǔ)方面與本科院校中的學(xué)生之間相比要差一點(diǎn)。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，就要實(shí)現(xiàn)將抽象與繁瑣的理論知識(shí)簡(jiǎn)單化，這樣學(xué)生才能更好的理解好這一內(nèi)容，從而掌握好這一數(shù)學(xué)知識(shí)。

最后，教師要利用好多媒體設(shè)備與技術(shù)，提高課堂教學(xué)的效果。通過(guò)在數(shù)學(xué)課堂中融入多媒體設(shè)備與技術(shù)，可以將枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)與具體。對(duì)于高等數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，一直是較為抽象的科學(xué)之一，在多媒體的影響下，可以讓學(xué)生感受到抽象與直觀之間的關(guān)系，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。且運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以幫助教師更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)寬學(xué)生的思路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總的來(lái)說(shuō)可以看出，在高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，想要實(shí)現(xiàn)改革與發(fā)展，就要及時(shí)對(duì)已經(jīng)存在的問(wèn)題進(jìn)行改革。因此，教師也要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，樹(shù)立起正確的人才培養(yǎng)理念，加大改革的力度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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