馬春美

【摘要】英語(yǔ)聽(tīng)力作為中考的基本內(nèi)容，是我們英語(yǔ)教學(xué)不可回避的問(wèn)題，這就要求我們分析清楚考試中聽(tīng)力出現(xiàn)的問(wèn)題，影響英語(yǔ)聽(tīng)力的因素有哪些，再對(duì)癥治療，就會(huì)在考試中取勝。

【關(guān)鍵詞】分析 聽(tīng)力 影響 因素 策略

英語(yǔ)和語(yǔ)文的教學(xué)是一樣的，都是一種語(yǔ)言的教學(xué)，是人類(lèi)的主要的言語(yǔ)交際，所以在這么多年來(lái)中考一直有英語(yǔ)聽(tīng)力的測(cè)試，近些年來(lái)中考也增添了聽(tīng)力的考查，聽(tīng)力教學(xué)一直被重視著。但是我們的平常教學(xué)中仍然存在著忽視聽(tīng)力教學(xué)的存在，所以我們要從現(xiàn)在開(kāi)始，廣泛利用多種媒體和資源，大膽地進(jìn)行各式各樣的嘗試，你像聽(tīng)電臺(tái)、電視臺(tái)英語(yǔ)廣播，聽(tīng)英文歌曲，設(shè)置英語(yǔ)廣角，開(kāi)設(shè)聽(tīng)力英語(yǔ)比賽，加強(qiáng)英語(yǔ)課堂聽(tīng)力訓(xùn)練等。這就要進(jìn)一步深入研究聽(tīng)力的影響因素，對(duì)這些因素和原因作出比較準(zhǔn)確的分析和判斷，才是解決聽(tīng)力問(wèn)題的最佳基點(diǎn)。這么多年的教學(xué)中，我認(rèn)為學(xué)生的詞匯掌握的量，較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)、內(nèi)容熟悉度、語(yǔ)速、背景雜音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化等都是影響英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的因素，處理好這些影響因素，聽(tīng)力就會(huì)變得比較簡(jiǎn)單，成績(jī)就會(huì)提高不少。

一、影響因素分析。

1、詞匯量的多少直接影響聽(tīng)力的實(shí)現(xiàn)。沒(méi)有足夠的詞匯量，聽(tīng)力就會(huì)成為無(wú)源之水無(wú)本之木，就像在聽(tīng)天書(shū)，人就會(huì)像是在云里霧里，不知其所言，就算你聽(tīng)得再多，也不知道其中的內(nèi)容說(shuō)的是什么。多聽(tīng)是一種好的聽(tīng)力策略，是一種比較現(xiàn)實(shí)的策略，但是要想有著較高的聽(tīng)力理解力，就要有著足夠的詞匯數(shù)量，因?yàn)樵~匯是英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)，詞匯也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的其他知識(shí)的基礎(chǔ)，就像漢語(yǔ)是一樣的，沒(méi)有大量地字詞的積累，怎么去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，怎么去寫(xiě)作，怎么去聽(tīng)大師的講座，尤其是前些日子的于丹的百家講壇，沒(méi)有基本的素質(zhì)是理解不了的。因?yàn)槁?tīng)力中的每一個(gè)對(duì)話、語(yǔ)段、語(yǔ)篇都是由句子組成，而句子的基本單位正是詞或詞組。在聽(tīng)的過(guò)程中要的是音與詞的聯(lián)系，沒(méi)有聯(lián)系，就沒(méi)有對(duì)整句話理解，沒(méi)有理解哪來(lái)的對(duì)問(wèn)題的答案的判斷，就無(wú)法完成對(duì)整個(gè)篇章的理解和把握，聽(tīng)力效果就會(huì)下降。所以說(shuō)，一個(gè)人掌握的詞匯量越大，對(duì)聽(tīng)力就越有幫助，聽(tīng)起來(lái)就越不費(fèi)力。

2、聽(tīng)和讀是相互聯(lián)系的。在我們所教的學(xué)生中，沒(méi)有多少人去大膽的說(shuō)英語(yǔ)，即使說(shuō)了，也不會(huì)有多少人會(huì)懂他說(shuō)的話，但是我們要是給他們一段英語(yǔ)材料，多數(shù)學(xué)生是可以理解其大意的，這是不正常的。就算是聽(tīng)力材料是比較簡(jiǎn)單的也有很多人做不到，這是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的一種實(shí)際情況，是不合理的不應(yīng)該的存在，所以我們要改變這種不理想的狀況，為學(xué)生創(chuàng)造合適教學(xué)情境，為孩子們的聽(tīng)力提高打下基礎(chǔ)。因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)言是漢語(yǔ)，環(huán)境就是漢語(yǔ)言環(huán)境，所以在我們還沒(méi)有學(xué)習(xí)識(shí)字和書(shū)寫(xiě)的時(shí)候就開(kāi)始了語(yǔ)言的熏陶，聽(tīng)力一直在進(jìn)行，我們的聽(tīng)力就相對(duì)于詞匯，篇章的發(fā)展前進(jìn)一步，先聽(tīng)后說(shuō)，先聽(tīng)后寫(xiě)，先聽(tīng)后理解，也就是我們是在聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上發(fā)展到的讀寫(xiě)。當(dāng)我們?cè)偃W(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)候就會(huì)有一個(gè)大的差別，沒(méi)有這么樣的語(yǔ)言環(huán)境，是先學(xué)后聽(tīng)或者說(shuō)詞匯與聽(tīng)力一起發(fā)展，再后來(lái)是詞匯前進(jìn)快，聽(tīng)力前進(jìn)慢。我們要想掌握好外語(yǔ)，就要在自己的頭腦中重新建立新的語(yǔ)言系統(tǒng)，沒(méi)有這個(gè)新的系統(tǒng)學(xué)好外語(yǔ)是很難得，和中文的順序基本一致：字（字母）、詞、句、篇章，還要注意語(yǔ)音特征的形成，在我們的教學(xué)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能是同時(shí)起步的，又受到教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間、方法以及學(xué)習(xí)環(huán)境和個(gè)體差異等各種因素的影響，這四種技能在實(shí)際上不可能做到同步發(fā)展。教學(xué)中，我們要求學(xué)生閱讀和寫(xiě)的時(shí)間總比練習(xí)聽(tīng)的時(shí)間多得多，現(xiàn)在的校園已經(jīng)沒(méi)有了朗朗的讀書(shū)聲了，連語(yǔ)文課都基本沒(méi)有了，更別說(shuō)英語(yǔ)了，所以學(xué)生的英語(yǔ)基本都是啞巴英語(yǔ)，聽(tīng)覺(jué)器官和視覺(jué)器官的訓(xùn)練和發(fā)展是沒(méi)有平衡性可言的。孩子們?cè)趯?duì)一個(gè)詞匯聽(tīng)和看的反應(yīng)是存在個(gè)體差異的，并且視覺(jué)辯認(rèn)的能力大于學(xué)生們的聽(tīng)覺(jué)辨認(rèn)詞的能力。閱讀和聽(tīng)力就是叫學(xué)生們?nèi)ピ诶斫獾耐瑫r(shí)掌握這門(mén)語(yǔ)言的過(guò)程。聽(tīng)力就是在辨辨別辨識(shí)聲音的基礎(chǔ)上，對(duì)所聽(tīng)的語(yǔ)言材料作出的理解和判斷，理解一般就是聽(tīng)力者對(duì)語(yǔ)義的再創(chuàng)造過(guò)程，是聽(tīng)者運(yùn)用自己的知識(shí)對(duì)這段語(yǔ)言材料進(jìn)行的意義上的再構(gòu)建，去猜測(cè)說(shuō)話者的大概意思和思想。進(jìn)行大量的閱讀，是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言最好的途徑，是豐富和增加語(yǔ)言知識(shí)背景，拓寬自己詞匯量的最佳方法，所以這樣長(zhǎng)時(shí)間鍛煉后，就會(huì)有一個(gè)質(zhì)的變化，聽(tīng)的能力就會(huì)大幅度提高。

3、聽(tīng)力和記憶的相互關(guān)系。在短時(shí)間內(nèi)的聽(tīng)力解題，需要的是比較好的記憶能力，是一種短時(shí)記憶，是我們的大腦和所聽(tīng)到的語(yǔ)言信息的在短時(shí)間內(nèi)相互印證，提取有用信息，來(lái)完成對(duì)題目的判斷解釋?zhuān)捎诙虝r(shí)記憶的局限性，聽(tīng)力理解就會(huì)有著一定的局限性，從某種程度上提高了聽(tīng)力的難度。因此我們就要及時(shí)、快速處理語(yǔ)音和作出反應(yīng)，以增強(qiáng)和保證判斷的準(zhǔn)確性。

4、多練習(xí)是最好的方法。在我們的教學(xué)中，單獨(dú)練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)間并不多，有時(shí)是搞的突擊活動(dòng)，注重的是知識(shí)的教學(xué)。所以要想大面積提高聽(tīng)力，就要多加練習(xí)，講究方法。掌握音位的變化，想到詞與詞間的語(yǔ)法關(guān)系等，這些注意是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中才能理解和把握的，與領(lǐng)會(huì)和掌握相關(guān)的知識(shí)有關(guān)，幫助孩子們學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知知識(shí)。聽(tīng)就要用心聽(tīng)，抓住說(shuō)話人說(shuō)的最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，就可以掌握這個(gè)人要說(shuō)的主要意思，以理解語(yǔ)篇內(nèi)容為目的的語(yǔ)言輸入，是形成交際性聽(tīng)力乃至決定整個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)是否成功的關(guān)鍵。有選擇性地集中注意力是比較好的聽(tīng)力策略，有助于提高命中率。我們的訓(xùn)練也要兼顧聽(tīng)速和難度上要掌握好。

二、提高英語(yǔ)聽(tīng)力的途徑。

1、多聽(tīng)，有針對(duì)性的加強(qiáng)訓(xùn)練。舉一反三，我們的語(yǔ)言也可以為學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供幫助。所以我們要注意語(yǔ)言的各種練習(xí)，注意所選材料的真實(shí)性、可理解性，體裁的廣泛性、交際性和練習(xí)設(shè)置的科學(xué)性。

2、把握聽(tīng)力技巧，提高記憶的速度。了解英語(yǔ)的文化背景很重要，運(yùn)用背景知識(shí)排除一些干擾，培養(yǎng)學(xué)生們的聽(tīng)力技能，進(jìn)行單項(xiàng)和整體的聽(tīng)力訓(xùn)練，讓聽(tīng)者運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)知識(shí)在音素、詞、句子層次上依次對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行辨認(rèn)和理解，或者讓聽(tīng)者運(yùn)用自己的背景知識(shí)從篇章層次上對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行理解，從而幫助他們學(xué)會(huì)把握語(yǔ)篇的重點(diǎn)和大意，區(qū)分主要信息和次要信息，抓住關(guān)鍵詞，以有效地提高聽(tīng)力水平。