李林娟

多媒體信息技術(shù)運(yùn)用于初中英語的語法教學(xué)中，為課堂教學(xué)帶來諸多便利，極大程度提升初中英語課程教學(xué)中英語語法的直觀性、豐富性、形象性以及趣味性，同時(shí)有效激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語語法的興趣，從而提升課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)初中生英語素質(zhì)的全面提高。

初中英語教學(xué)過程中，語法教學(xué)是其極為重要的一環(huán)，教師通過利用多媒體技術(shù)，將文字、圖片、聲音以及影響信息融為一體，不僅可吸引中學(xué)生的視聽感官，同時(shí)將學(xué)生由被動知識灌輸?shù)奈恢棉D(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)主體。本文就多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語語法教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，以期為相關(guān)研究者提供幫助。

1. 利用情景教學(xué)，提升中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前形勢下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法興趣普遍較低，主要原因?yàn)檎Z法學(xué)習(xí)較其他課程相對枯燥，且多采取教師講授學(xué)生聽的方式，缺乏與學(xué)生交流溝通，極大降低中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，可引導(dǎo)學(xué)生置身特定學(xué)習(xí)情境中，通過與教師及學(xué)生相互間溝通交流，理解語言所表達(dá)的信息，并提升中學(xué)生溝通欲望。

2. 利用多媒體技術(shù)，制作課堂教學(xué)課件

由于初中生其年齡尚小，具有較強(qiáng)好奇心，教師可利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，結(jié)合多媒體技術(shù)制作課堂所需課件，通過視聽感官，有效吸引學(xué)生好奇心，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)語法的積極性。教師通過將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣集中于課件之上，結(jié)合文字、圖片以及影音播放等，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

例如，在人教版七年級英語上冊第三單元《This is my sister》中，教師可首先制作一個介紹人物的課件，由姓名、性別、年齡、樣貌、愛好等不同部分的英文表達(dá)方式入手，每講解一部分導(dǎo)入一張幻燈片，學(xué)生通過將課件與人物描述的語法相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對本單元知識的理解掌握。

3. 利用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)“看”中學(xué)習(xí)語法

于初中英語語法學(xué)習(xí)過程中，不僅應(yīng)注重中學(xué)生理解語法，而且需引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用。于傳統(tǒng)語法教學(xué)中教師多采用首先語法知識點(diǎn)講解，而后學(xué)生完成相應(yīng)聯(lián)系的方式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)語法單純?yōu)閼?yīng)試服務(wù)。通過利用多媒體信息技術(shù)，可多種課件以不同形式展現(xiàn)至學(xué)生眼前，使其于看的過程中感受英語語法的魅力，從而起到促進(jìn)教學(xué)的作用。

例如，在人教版七年級英語上冊第二單元《Is this your pencil？》中，教師首先可將學(xué)生日常所見的鉛筆展示于PPT之上，請學(xué)生仔細(xì)觀察后，描繪鉛筆顏色、形狀、功能等等；其次可利用視頻播放描述物品、拾取物品、歸還物品等與之相關(guān)的日常常用語法，引導(dǎo)學(xué)生通過看的方式學(xué)習(xí)語法于日常生活中的正確運(yùn)用。

4. 利用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)“寫”中優(yōu)化教學(xué)

在中學(xué)英語語法教學(xué)過程中，教師可利用多媒體技術(shù)，將學(xué)生寫作作品展現(xiàn)至學(xué)生眼前，并引導(dǎo)全班對此作品進(jìn)行點(diǎn)評，并將信息及時(shí)反饋給作品所屬人，使中學(xué)生清楚明確自身存在的語法錯誤，在及時(shí)改正的同時(shí)加深對錯誤的印象，降低再犯概率。同時(shí)其他學(xué)生在評點(diǎn)過程中，不僅可有效鞏固自身知識，而且經(jīng)合作交流，起到活躍課堂氣氛，提升學(xué)生寫作積極性的作用。

例如，在人教版七年級英語上冊第十二單元《My favorite subject is science》中，教師可在課上先請學(xué)生就這一主題進(jìn)行寫作，而后教師對學(xué)生習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行初步了解，挑選語法錯誤較集中的習(xí)作與習(xí)作完成較好的作品在下節(jié)課置于多媒體上進(jìn)行講解，既使學(xué)生注意易犯的錯誤，同時(shí)給予學(xué)生范文以供學(xué)習(xí)，有利于其寫作水平提高。

5. 利用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)“聽”中實(shí)現(xiàn)教學(xué)

為改善初中英語語法教學(xué)中枯燥、乏味的弊病，可于課堂中利用多媒體設(shè)備，播放學(xué)生感興趣的英語歌曲、影視劇及英語新聞等。通過此種課堂教學(xué)手段不僅可有效活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提升學(xué)習(xí)效率，而且可在此過程中引導(dǎo)學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)語音、語調(diào)進(jìn)行模仿，感受英式、美式英語口語的區(qū)別以及將英語語法融入于實(shí)際情景之中，為學(xué)生語法知識鞏固、提高提供幫助。

例如，在人教版七年級英語上冊第九單元《Do you want to go to a movie？》中，教師可在課前了解學(xué)生感興趣的電影類型，在課上有選擇地提供幾部發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，理解難度較低，適應(yīng)學(xué)生觀看的英文電影進(jìn)行播放，鍛煉學(xué)生在聽的過程中學(xué)習(xí)語法的能力。

綜上所述，初中英語語法教學(xué)作為初中英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是其教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，為今后學(xué)生英語與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本研究通過分析多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中語法教學(xué)中的作用，意圖為各位教師合理利用此技術(shù)提供有效建議，以此促進(jìn)中學(xué)生英語綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)安化鎮(zhèn)安化初級中學(xué)）