首先，作為一個職教工作者，要意識到案例中“始終沒有送出的羽絨服”和“一路奔跑的孩子”這兩件事情都應該是不正常的現象。不去碰觸學生敏感的心靈只是一種無奈的方法，或者說是一種臨時使用的方法，并不能真正讓孩子得到保護。因為教師努力不讓孩子受到傷害，那又怎么保證孩子不受到其他人的傷害？所以，最有效的方法是讓孩子變得不再敏感，變得堅強，能夠坦然地面對一切不幸；讓他堅信只要自己努力，沒有任何人可以看不起他，這樣也就不會有人能夠傷害到他。

讓學生“脫敏”需要一個過程，教師首先要在班級建設良好的班風，其中很重要的一點就是正確地評價班級的每一個同學，不因為其出身不同而對他們有不同的看法；評價的唯一標準是學生本人的行為，讓那些特殊家庭的孩子不會因家庭的情況而自卑。其次，作為一名職教工作者，應該不斷地反思自己的一舉一動，在反思中改進自己的教育方法。職教工作者面對的學生群體比同齡人更加敏感，所以需要我們更加細心，在付出愛時還要多一層思考：你的愛是否能被接受，是否會被誤解。如果我們能和學生有良好的溝通，讓學生能夠理解你對他的善舉，讓學生能從自卑中走出來，他家庭的情況哪怕再差，學生也能抬起頭來做人。

（江蘇省張家港中等專業(yè)學校李興蓮）