[摘要]：數(shù)學(xué)學(xué)科是高中課程教學(xué)中非常重要的學(xué)科，課堂教學(xué)效率對(duì)于課程教學(xué)的發(fā)展有著不可忽視的影響。對(duì)提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的相關(guān)對(duì)策進(jìn)行深入探討，希望對(duì)相關(guān)教學(xué)工作者能夠有所啟示。

[關(guān)鍵詞]：高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 師生互動(dòng)對(duì)于學(xué)生的校園學(xué)習(xí)生活而言，課堂是學(xué)生汲取知識(shí)的重要平臺(tái)。但是，對(duì)于我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)效率不高，這也是困擾很多高中教師的難題。在以往的高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師對(duì)于學(xué)生教學(xué)主體的地位不夠重視，學(xué)生機(jī)械、被動(dòng)地吸收教師傳授的知識(shí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率受到嚴(yán)重的影響。高中數(shù)學(xué)教師對(duì)此問題需要進(jìn)行高度的反思，積極地找尋相應(yīng)的有效措施，從而促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂存在的問題和現(xiàn)狀

（一）從教師課堂教學(xué)的角度分析高中教學(xué)課堂存在的問題

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開展的過程中，受到以往傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式的影響，教師對(duì)于學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位并沒有給予一定的尊重，學(xué)生在教學(xué)課堂上不能將自己的見解表達(dá)出來，對(duì)于課堂教學(xué)效率造成了嚴(yán)重的影響。高中數(shù)學(xué)教學(xué)形式也存在著嚴(yán)重的缺陷，教師在對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)沒有進(jìn)行一定的鋪墊，不注重課堂教學(xué)情境的創(chuàng)建，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性不高，不能將學(xué)生的求知欲望全面的調(diào)動(dòng)起來。雖然，一些高中數(shù)學(xué)教師能夠在教學(xué)實(shí)際開展的過程中與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，但是需要注重的是很多問題的設(shè)置，都是教師預(yù)先設(shè)計(jì)好的，不能以學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況為基準(zhǔn)。對(duì)于高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升沒有明顯的幫助，長(zhǎng)時(shí)間作用下，學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展也會(huì)受到很大的限制。

（二）從學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的角度分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂存在的問題

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心。因?yàn)榻處煶蔀檎n堂的主人，在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)于課堂教學(xué)時(shí)間有著絕對(duì)的支配權(quán)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)感覺到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常的枯燥無味，甚至漸漸對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生一定的厭煩心理，對(duì)于課堂教學(xué)效率的提升造成了極其不良的影響。在很多的高中學(xué)生眼中，數(shù)學(xué)是具有很高學(xué)習(xí)難度的學(xué)科。但是受到應(yīng)試教育的不良影響，無論是高中數(shù)學(xué)教師或是學(xué)生，他們對(duì)于考試試卷中能夠得到的分?jǐn)?shù)十分的看重，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力巨大。很多的高中院校為了能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，會(huì)刻意的增加數(shù)學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)常常采取忽略的態(tài)度。若高中學(xué)生一直帶著疲憊的心理進(jìn)行高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，整天忙碌于數(shù)學(xué)考試和沉重的數(shù)學(xué)作業(yè)之間，學(xué)生不僅會(huì)失去對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)高中學(xué)生原本具有的對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)被消磨掉，最終導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率不能達(dá)到理想化。

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效對(duì)策

（一）創(chuàng)建和諧平等的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師身份

對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，和諧平等的師生關(guān)系是提升高中課堂教學(xué)效率的重要基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)教師需要明確學(xué)生才是高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂真正的主人，教師對(duì)學(xué)生的主體地位必須要給予一定的尊重。和諧平等師生關(guān)系的構(gòu)建，讓學(xué)生可以與教師進(jìn)行坦誠(chéng)的交流，教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況也能全面的了解，使得課堂教學(xué)活動(dòng)的開展更加具有針對(duì)性，從而提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。例如，高中教師可以應(yīng)用騰訊QQ，或者是微信建立群組將學(xué)生聯(lián)系起來，教師可以通過交流軟件時(shí)常的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。

（二）應(yīng)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，設(shè)定教學(xué)情境

多媒體設(shè)備與高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的融合，對(duì)于提升課堂教學(xué)效率有著關(guān)鍵性的作用。多媒體教學(xué)能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)，還能使得抽象化的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡?、具體化，讓學(xué)生可以更加容易的理解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。興趣是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效工具，通過學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，學(xué)生也能感受到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣所在。例如，教師在課堂上講述“空間直角坐標(biāo)系”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，若是直接的引入空間直角坐標(biāo)系的概念，學(xué)生往往很難理解。教師可以應(yīng)用多媒體設(shè)備將學(xué)校的平面顯現(xiàn)出來，將距離學(xué)校正門最近的十字路口作為平面直角坐標(biāo)系的原點(diǎn)所在，利用東西南北的方向進(jìn)行x軸、y軸的設(shè)定。將原本抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，不僅能夠使得學(xué)生對(duì)于空間直角坐標(biāo)系的概念有著更深層次的理解，同時(shí)還能夠懂得數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

（三）注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在課堂教學(xué)完成后，教師需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，同時(shí)，了解學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。通過教師自身與學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，教師能夠及時(shí)的找尋課堂教學(xué)中存在的不良問題，從而進(jìn)行改善、提升課堂教學(xué)效率。教師還可以應(yīng)用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，“抽樣方法”教學(xué)，教師可以要求學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在下節(jié)課教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，由學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講述，教師對(duì)學(xué)生講述錯(cuò)誤的地方進(jìn)行糾正。教師對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)，教師還可以要求學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)再進(jìn)行評(píng)價(jià)。全面地調(diào)動(dòng)起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

想要不斷地提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師必須要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)觀念的束縛。注重和諧平等師生關(guān)系的構(gòu)建，明確學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。將多媒體設(shè)備與高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂進(jìn)行全面的融合，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境。注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。相信做到以上幾點(diǎn)，必定可以全面地提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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