[摘 要]多媒體技術(shù)與應(yīng)用題庫建設(shè)是實現(xiàn)本課程考試和教學(xué)分離、確保考試的公平和公正原則，同時它也是不斷提高學(xué)校教學(xué)的質(zhì)量、促進良好教風和學(xué)風的有力支點，也是體現(xiàn)學(xué)校特色辦學(xué)的一個重要標志。本文對題庫的建設(shè)的實踐進行了探討。

[關(guān)鍵詞]題庫建設(shè)；質(zhì)量監(jiān)控；特色辦學(xué)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.22.088

[中圖分類號]G434 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）22-0-01

1 多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程題庫建設(shè)的目的和意義

多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程的題庫是力圖將所有與考試相關(guān)的因素都置于相同的條件之下，特別是針對目前藝術(shù)類專業(yè)和普通文科類的成績度量誤差較大，很難提高該門課程考試結(jié)果的可靠性和可比性。課程教學(xué)中一方面需要督促學(xué)生進行全面的知識點的復(fù)習(xí)，在學(xué)生自身的知識架構(gòu)中形成體系，同時促進良好的學(xué)風；另一方面監(jiān)督所有授課教師認真按照所規(guī)定的《多媒體技術(shù)與應(yīng)用教學(xué)大綱》和教學(xué)進度進行教學(xué)，不斷改進教學(xué)手段，成為一位優(yōu)秀的課程教師。

2 多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程題庫建設(shè)的原則

眾所周知，一門課程的題庫建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，為了能夠達到良好的教學(xué)評定效果，必須遵循以下的幾項原則。①多媒體技術(shù)與應(yīng)用題庫應(yīng)該以教學(xué)大綱為基本要求，根據(jù)學(xué)校特色辦學(xué)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求，從現(xiàn)狀出發(fā)，針對不同專業(yè)特色的學(xué)生同一門課程要進行區(qū)分后才能進行建設(shè)。②題庫的內(nèi)容方面力求覆蓋寬，不但要綜合考核學(xué)生的基本知識理論和基本操作技能，還要結(jié)合現(xiàn)實考核學(xué)生的綜合分析能力和完成知識遷移的程度。以課堂引導(dǎo)為主，關(guān)注知識點的分布情況，同時添加教師結(jié)合目前新形勢所新增加的部分即教學(xué)參考書的內(nèi)容。③多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程命題小組應(yīng)該以恰當和公平為原則，綜合分析課程中的重難點，合理分布題型加以考核，以達到成績結(jié)構(gòu)正太分布的效果。④多媒體技術(shù)與應(yīng)用題庫中的每道試題還需要根據(jù)學(xué)校具體要求給出其分值、評分標準和標準答案（或半開放試題中的答案要點）。

3 多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程題庫的具體實踐

從2010年上半年開始，結(jié)合學(xué)校的具體情況，教研室就已經(jīng)開始著手進行題庫的建設(shè)。到目前為止，重點理論和操作知識點都已經(jīng)編入了新建立的題庫中，并且嘗試進行教考分離。

3.1 題型的種類和內(nèi)容設(shè)置促進教師緊跟時代發(fā)展

在進行題庫建設(shè)過程中，多媒體技術(shù)與應(yīng)用從題型的種類開始入手，主要涉及的題型有填空、名詞解釋、單項選擇、多項選擇、判斷題、問答題和辨析論述題等。每種類型的題目都按照相應(yīng)的知識點進行分配。組卷時采用不同于命題組另外的人員，根據(jù)考核時間由組卷小組完成，然后組卷組長審核后使用，一套題目多人審核，保證了題庫的準確性。

由于題庫的命題每年由多位一線授課教師共同完成且都會根據(jù)多媒體技術(shù)的新發(fā)展有新的題目擴充，使得教師必須緊跟時代發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)思路。

3.2 圍繞學(xué)校特色辦學(xué)的培養(yǎng)目標

學(xué)校的培養(yǎng)目標是：適應(yīng)具體生產(chǎn)、管理、建設(shè)和服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，學(xué)生除了本身在具有扎實的理論知識，同時在技術(shù)應(yīng)用層面上要有較強的適應(yīng)能力，即理論知識和實踐技能兩方面培養(yǎng)并重。因此教研室在進行多媒體技術(shù)與應(yīng)用題庫的相關(guān)建設(shè)時，緊緊圍繞學(xué)校特色的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格來進行。

根據(jù)多媒體技術(shù)與應(yīng)用的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱要求，所有知識點均有相應(yīng)題目與之對應(yīng)，實現(xiàn)了全面覆蓋。特別是對于技能要求，目前教研室重點要求針對不同的專業(yè)采用不同的考核形式，例如：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，著重考核學(xué)生的設(shè)計能力，可以考核設(shè)計作品演示文稿的制作能力。對于普通文科類專業(yè)，可以考核其自薦書演示文稿的制作能力，全方位總結(jié)大學(xué)所學(xué)的專業(yè)知識技能和口語表達能力。

4 多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程題庫的建設(shè)實踐結(jié)果與分析

4.1 題庫的建設(shè)全面規(guī)范了考試的命題工作

作為監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的重要手段，考試一直是學(xué)校用來評價學(xué)生具體掌握理論知識水平和能力的基本方法。教研室從命題環(huán)節(jié)開始出發(fā)，建立了嚴格的命題制度，由命題組長發(fā)起并組織命題教師進行題目的編制工作，對相關(guān)的各章各節(jié)中的知識點進行覆蓋，由命題組長審核完成后再添加入課程題庫并實施對各專業(yè)進行考試，極大提高了命題效率，難易適應(yīng)度大大提升。

4.2 嚴明了考試紀律，促使學(xué)生考出真實成績

在以往考試的形式中，大多由任課教師單獨命題后再對自己的授課班級進行考試，這樣形勢下造成考試題目的隨意性很大，同時題目在難度、廣度和題量大小等各方面單獨的教課教師均不好進行管控，對于考試試題的保密性要求也大大降低 。這時單個授課教師完全有能力給學(xué)生劃出復(fù)習(xí)的主要范圍，不利于學(xué)生全面掌握教材中的知識點，如果監(jiān)控不好，部分教師甚至?xí)幸鉄o意地把考題泄漏，這樣的考試反映不出學(xué)生的真實成績。在題庫建設(shè)完成后，這使得考生無法在考前獲得重點內(nèi)容，促使學(xué)生把精力放在平時的學(xué)習(xí)中，有利于學(xué)生發(fā)揮真實的學(xué)業(yè)水平。

4.3 提高了成績數(shù)據(jù)的真實性促進了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制的形成

從考試效果來看，藝術(shù)類的學(xué)生在理論知識的掌握上遜色于普通文科類的學(xué)生，但在多媒體作品設(shè)計上成績卻高于普通文科類，這些成績信息可以及時反饋給授課教師，及時變更教學(xué)手段，為將來的課程教學(xué)改革提供有力的數(shù)據(jù)支撐。

主要參考文獻

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