[摘 要]20世紀(jì)80年代我國高等職業(yè)教育才剛剛起步，經(jīng)過幾十年的不斷發(fā)展與進(jìn)步，高等職業(yè)教育逐漸成為我國高等教育中的重要組成部分，并且經(jīng)過多年的教育實(shí)踐，我國高等職業(yè)教育也朝著規(guī)范化、制度化的方向不斷發(fā)展。因此對高職高專院校的學(xué)生管理工作也提出了更高的要求，本文將對新形勢下高職高專院校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而提出具有針對性的策略，為高職高專院校學(xué)生管理工作提供幫助。

[關(guān)鍵詞]新形勢；高職高專院校；管理工作

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.22.166

[中圖分類號]G715 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）22-0-01

0 引 言

高職高專院校學(xué)生管理工作的順利展開，對高職高專院校良好、穩(wěn)定的發(fā)展，以及培養(yǎng)優(yōu)秀人才具有重要作用。此外良好的教育還能夠提高國民素質(zhì)，從而為國家的不斷發(fā)展輸送可靠人才。因此就需要在高職高專院校的學(xué)生管理工作中堅(jiān)持以人文本的原則，建立科學(xué)的管理制度，進(jìn)而不斷完善學(xué)生管理工作，為學(xué)生營造一個(gè)良好的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1 新形勢下高職高專院校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為管理工作提出更高要求

20世紀(jì)80年代國家實(shí)施計(jì)劃生育政策，導(dǎo)致現(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女。由于獨(dú)生子女家庭中家長對于學(xué)生的嬌慣，就會使學(xué)生以自我為中心，對家庭有一定的依賴心理，從而導(dǎo)致學(xué)生自理能力、心理素質(zhì)以及自我控制能力較差，并且缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識和互相幫助的精神，對學(xué)生適應(yīng)社會的能力帶來了不利影響。此外，部分學(xué)生還缺乏刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，自主學(xué)習(xí)的能力也較弱，對大學(xué)中的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，加之大學(xué)生活中的時(shí)間大部分都是由學(xué)生自主支配，由于學(xué)生的責(zé)任意識較弱、奉獻(xiàn)精神不足，并且強(qiáng)調(diào)自己的個(gè)性，不愿跟隨大眾，什么事情都要求有自主選擇的權(quán)利，因此就需要將學(xué)生管理工作進(jìn)行不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

1.2 管理模式單一，管理體制不健全

以往的高職高專院校學(xué)生管理模式是與學(xué)年制相結(jié)合的，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的條件下逐漸形成的一種管理模式，其中最為顯著的特點(diǎn)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活都是以班級為基點(diǎn)，學(xué)校為每個(gè)班級配備輔導(dǎo)員或者班主任，讓輔導(dǎo)員與班主任對學(xué)生進(jìn)行管理工作。此外院系中也會有直接負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的黨委副書記、負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的學(xué)工部、以及管理社團(tuán)工作的校團(tuán)委。雖然管理體質(zhì)層次分明，但由于相關(guān)的學(xué)生管理工作都是在一個(gè)相對封閉的環(huán)境中進(jìn)行的，依靠的更多是管理者的經(jīng)驗(yàn)，缺少與系統(tǒng)外的交流溝通，就導(dǎo)致學(xué)生管理工作模式單一、體制松散的現(xiàn)象，不利于工作的順利開展。

1.3 網(wǎng)絡(luò)信息化普及為管理工作帶來挑戰(zhàn)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及管理工作都帶來了很大的影響，并且有利有弊。一方面是互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用可以為教師帶來新的教學(xué)方法，從而使學(xué)生開闊視野、拓展思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另一方面網(wǎng)絡(luò)文化使學(xué)生的思維變得更加開闊，思想上也會發(fā)生巨大變化，這就會為學(xué)生管理工作帶來一定的困難。此外，一些自制力較差的學(xué)生還會沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，導(dǎo)致學(xué)生逐漸荒廢學(xué)業(yè)，逃避現(xiàn)實(shí)中的困難與挫折，這對學(xué)生管理工作將會是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。

2 新形勢下加強(qiáng)高職高專院校學(xué)生管理工作策略

2.1 更新觀念，堅(jiān)持以人為本的管理原則

“以人為本”的管理理念就是將學(xué)生放在教育管理工作中的中心位置，充分的尊重學(xué)生、理解學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、教育學(xué)生，在這個(gè)過程中積極挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康全面的發(fā)展，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)提供有力幫助。傳統(tǒng)的高職高專院校學(xué)生管理強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的控制，學(xué)生管理者往往都是以一個(gè)嚴(yán)肅且不近人情的形象對學(xué)生進(jìn)行管理，學(xué)生大都對其敬而遠(yuǎn)之，這就導(dǎo)致對學(xué)生的管理教育無法深入人心，難以達(dá)到管理效果。高職高專院校大都是民辦院校，學(xué)生自費(fèi)上學(xué)，對學(xué)校的要求自然與公辦院校有所不同，希望得到更人性化的教育服務(wù)，從而提高自身的能力水平。因此，學(xué)生管理工作一定要從學(xué)生的利益出發(fā)，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，制定人性化的管理政策，及時(shí)的給予學(xué)生幫助與指導(dǎo)，從而體現(xiàn)出學(xué)校對學(xué)生的重視。

2.2 建立專業(yè)、高效的管理工作團(tuán)隊(duì)

高職高專院校的學(xué)生管理人員是與學(xué)生接觸最多的教育工作者，作為學(xué)生的管理者，首先就需要其具備專業(yè)的管理知識，從而運(yùn)用豐富的管理知識，制定科學(xué)高效的管理政策，使學(xué)生在管理中能夠擁有自由發(fā)揮的空間，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支撐。此外還要建立一個(gè)專業(yè)、高效的管理團(tuán)隊(duì)，高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)人員能夠使學(xué)生管理工作更具靈活性，有利于滿足學(xué)生多方位的需求，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。

2.3 營造良好的校園氛圍，豐富學(xué)生生活

校園文化建設(shè)是校園生活中的重要組成部分，不僅能夠提高學(xué)生的自我管理能力，還能夠豐富校園生活，使學(xué)生的校園生活變得豐富多彩。在校園文化建設(shè)中開展積極向上的文化活動，為學(xué)生展示自我提供舞臺，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。此外這種積極放松的校園環(huán)境還能夠使學(xué)生釋放自我，從而發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值，不斷完善自我。

3 結(jié) 語

新形勢下高職高專院校的學(xué)生管理工作仍存在一定的問題，這就需要學(xué)生管理工作人員對其進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)與創(chuàng)新，堅(jiān)持以人為本的管理原則，更新管理觀念，從而不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。此外管理工作者還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)管理，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，為營造良好的高職高專院校教學(xué)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

主要參考文獻(xiàn)

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[2]趙桂杰.基于自考助學(xué)模式下高職高專院校學(xué)生管理工作的思考[J].科學(xué)中國人，2015（8z）.