[摘 要]隨著我國教育改革的不斷深入，教學(xué)模式已經(jīng)有了很大的改變。在信息時代，加強職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)是大勢所趨，將職業(yè)教育與信息技術(shù)相融合，不僅能夠提高教學(xué)效果，而且能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文以信息技術(shù)為出發(fā)點，探究職業(yè)教育與信息技術(shù)相互融合的方式。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育；信息技術(shù)；融合；教學(xué)效果

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.22.163

[中圖分類號]G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）22-0-01

0 引 言

在現(xiàn)代化教育中，信息技術(shù)是日常必不可少的教學(xué)工具，信息技術(shù)能夠促進(jìn)教育現(xiàn)代化，推動職業(yè)學(xué)校發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量等。信息化教育能夠讓學(xué)生擺脫書本知識的束縛，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，拓寬學(xué)生的思維。所以，在職業(yè)教育中，為了加強學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，加快職業(yè)學(xué)校教育升級以及我國教育改革進(jìn)程，將信息技術(shù)融入到日常教育教學(xué)中是非常必要的。

1 信息技術(shù)的概念及特點

1.1 信息技術(shù)的概念

信息技術(shù)（IT）是主要用于管理和處理信息數(shù)據(jù)的各種技術(shù)的總稱。在日常生活中，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣，已經(jīng)涉及人們生活的各個方面。無論是信息加工、信息獲取、信息交流，還是信息管理等都可以稱之為信息技術(shù)。計算機對信息數(shù)據(jù)進(jìn)行設(shè)計、安裝、開發(fā)、信息系統(tǒng)、軟件應(yīng)用等，也被稱之為通信技術(shù)和信息技術(shù)（ICT），主要包括計算機技術(shù)、傳感技術(shù)及通信技術(shù)。

1.2 信息技術(shù)的特點

信息技術(shù)的應(yīng)用非常廣，日常管理、日常教育、日常交流等活動都離不開信息技術(shù)的支持。由于信息技術(shù)具備便捷性、時效性、效率性與豐富性等特點，使信息技術(shù)備受人們關(guān)注。信息技術(shù)是為信息數(shù)據(jù)服務(wù)的，主要是為了提高數(shù)據(jù)信息處理效果和效率，極大減少人工信息處理的繁瑣工序，提高信息數(shù)據(jù)管理質(zhì)量。在教學(xué)過程中，信息技術(shù)可以將書本知識形象化，讓學(xué)生脫離教材或教師的知識束縛。豐富的信息技術(shù)，不僅能夠開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生綜合能力，還能夠讓書本知識延伸化、拓展化，并通過多媒體技術(shù)實現(xiàn)形象化，讓學(xué)生能夠更好地接受知識的同時，拓寬知識范圍，進(jìn)而提高職業(yè)教育質(zhì)量。

2 職業(yè)教育與信息技術(shù)的融合方式

2.1 樹立信息化教育觀念

將信息技術(shù)融入到職業(yè)教育中，是實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的重要渠道。想要將職業(yè)教育與信息技術(shù)相融合，首先教育人員要在思想上認(rèn)可信息技術(shù)的重要性，改變傳統(tǒng)教育思想，樹立正確的職業(yè)信息化教育觀念，用可持續(xù)發(fā)展的眼光看問題。一個人的思維往往決定了意識，而意識、思維決定著人的言行，所以觀念是否正確會直接影響到事物發(fā)展結(jié)果的好壞。

因此，對于職業(yè)教育人員來說，想要真正地提高教育質(zhì)量與教育水平，就必須客觀地看待自己、看待信息技術(shù)，找出其中的優(yōu)劣勢，并根據(jù)職業(yè)教育實際情況改變教育觀念。對于信息技術(shù)而言，任何事物有利就有弊，信息技術(shù)也不是萬能的。教師在摒棄傳統(tǒng)教育觀念同時，也不要過多地迷信信息技術(shù)，走出信息化教育的誤區(qū)，要從客觀的思想上重新認(rèn)識信息化教育，從而樹立正確的信息化教學(xué)理念。在日常教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)信息技術(shù)的優(yōu)勢突破教學(xué)中的重點、難點，將信息技術(shù)貫穿到職業(yè)教育中，推動教育模式的發(fā)展，進(jìn)而實現(xiàn)真正意義上的現(xiàn)代信息化教育。

2.2 將信息技術(shù)帶入到課堂之中

信息技術(shù)可以說是教育領(lǐng)域中的一大“利器”，其信息性、拓展性、豐富性與便捷性都對教育有著極大的積極作用。所以，教師在日常教學(xué)中，應(yīng)該將先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用到課堂之中，讓信息技術(shù)能夠在課堂上充分發(fā)揮作用?，F(xiàn)如今我國加大對職業(yè)教育的投入力度，鼓勵我國職業(yè)教育能夠創(chuàng)新發(fā)展。因此，教師在日常教學(xué)中，不僅要將教學(xué)任務(wù)完成好，并且要利用信息技術(shù)進(jìn)行雙向教學(xué)，拓寬學(xué)生的思維與眼界，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展?，F(xiàn)如今最廣泛、最有效的就是多媒體教學(xué)，教師可以將教學(xué)內(nèi)容做成課件，通過多媒體技術(shù)讓學(xué)生能夠更加直觀、形象地看到教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

對于一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教師要積極地去使用，不要將其當(dāng)作擺設(shè)。通過信息技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生真正感受到信息教學(xué)的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。信息化教育的重點不是技術(shù)多么先進(jìn)，而是教師能否將先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的作用發(fā)揮出來，即為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件。

2.3 建立信息化管理制度與校園信息平臺

將信息技術(shù)應(yīng)用到職業(yè)教育中，能夠極大地推動職業(yè)學(xué)校發(fā)展進(jìn)程。職業(yè)教育與信息技術(shù)相融合不僅要體現(xiàn)在思想上和設(shè)備上，要體現(xiàn)在信息化管理制度中。從客觀的角度看，我國職業(yè)學(xué)校與信息技術(shù)正處于融合初期，很多方面還有待完善。為了能夠更好地實現(xiàn)信息化職業(yè)教育新模式，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的情況，建立完善合理的信息化教育制度，然后通過制度來約束教師和學(xué)生行為。并且信息技術(shù)可以加強師生之間的交流，拉近師生之間的距離，職業(yè)學(xué)?？梢越⒁粋€“校園交流”信息平臺，師生之間、學(xué)生之間可以相互交流、探討，科研人員也可以根據(jù)學(xué)校實際情況添加一些特色功能，例如快捷查找、“微課堂”、實時交流等功能窗口，從而真正地實現(xiàn)職業(yè)教育與信息技術(shù)相互融合。

3 結(jié) 語

職業(yè)教育與信息技術(shù)相融合有著許多優(yōu)點。對于職業(yè)學(xué)校來說，信息技術(shù)能夠推動職業(yè)學(xué)校發(fā)展，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)模式；對于教師來說，信息技術(shù)的到來，降低了課堂教學(xué)難度，提高了教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量；對于學(xué)生來說，信息技術(shù)能夠讓靜態(tài)的書本知識形象化，從而提高學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率。所以，我們要加快職業(yè)教育與信息技術(shù)的融合進(jìn)度，并在實踐中不斷探究、創(chuàng)新，為我國未來教育事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

主要參考文獻(xiàn)

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