摘 要：在共產(chǎn)黨歷史進(jìn)程中，西柏坡時(shí)期屬于特定階段，由于對干部教育的重視，為了令干部能力與素質(zhì)能夠全面提高，領(lǐng)導(dǎo)人給予了正確教育方針，干部素質(zhì)也因此實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。在改革開放與現(xiàn)代化背景下，對于西柏坡時(shí)期的干部教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，于當(dāng)前干部教育發(fā)展與實(shí)踐的指導(dǎo)具有重要啟示。

關(guān)鍵詞：西柏坡時(shí)期；干部教育；歷史經(jīng)驗(yàn)；啟示

西柏坡時(shí)期，我黨干部的教育工作已經(jīng)日漸成熟，通過工作實(shí)踐中對干部的工作作風(fēng)教育與思想作風(fēng)教育及一系列成效卓著的策略與方針的實(shí)施，其取得的成就都是較為輝煌的，并為新中國的誕生、馬克思主義干部教育理論的豐富、解放戰(zhàn)爭的勝利及中國共產(chǎn)黨工作重心的轉(zhuǎn)變都起到了推進(jìn)作用。新時(shí)期背景下，對于西柏坡時(shí)期的干部教育的歷史經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究，對于我黨各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展意義重大。

一、干部教育于西柏坡時(shí)期的歷史背景

抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭勝利后，我黨工作重心由農(nóng)村向城市轉(zhuǎn)變，我國革命目標(biāo)、革命任務(wù)及革命性質(zhì)均發(fā)生了很大變化。年4月，毛澤東于中共七大上首次將黨工作重心由農(nóng)村向城市轉(zhuǎn)變這一問題明確提到全黨面前，城市重要性也于西柏坡時(shí)期逐漸凸顯。工作重心的轉(zhuǎn)移，使我黨面臨新民主主義方針的制定、治國方針的構(gòu)建、新民主主義政策的制定及經(jīng)濟(jì)建設(shè)任務(wù)。城市建設(shè)與城市管理需以我黨為經(jīng)濟(jì)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)核心，領(lǐng)導(dǎo)干部的培養(yǎng)（管理經(jīng)驗(yàn)豐富、生產(chǎn)技術(shù)豐富）迫在眉睫。

中國社會形勢與中國社會矛盾于西柏坡時(shí)期變化巨大，我黨社會角色也發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變（革命黨由一人領(lǐng)導(dǎo)人民對全國政權(quán)奪取奮斗向一人領(lǐng)導(dǎo)人民對全國政權(quán)掌握的執(zhí)政黨轉(zhuǎn)變）。于西柏坡時(shí)期的客觀環(huán)境的變化下，我黨對干部教育的方法與干部教育的思路進(jìn)行了及時(shí)的調(diào)整，對以往正確的教育方針進(jìn)行沿用并與當(dāng)時(shí)革命形勢相結(jié)合，對干部業(yè)務(wù)能力、思想政治與防腐拒變教育方面進(jìn)行了著重加強(qiáng)。

二、干部教育于西柏坡時(shí)期的歷史經(jīng)驗(yàn)

（一）干部教育需加強(qiáng)學(xué)習(xí)

于西柏坡的干部教育中，干部教育的培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)就是對干部學(xué)習(xí)問題的加強(qiáng)重視。為保證干部學(xué)習(xí)有效進(jìn)行，需給予一定的針對性措施，對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行提升，西柏坡的教育突出特點(diǎn)就是在職學(xué)習(xí)與專職學(xué)習(xí)的相互結(jié)合，于抗戰(zhàn)工作的開展情況下，依然由專人主抓學(xué)習(xí)，對于部分干部有計(jì)劃的進(jìn)行抽調(diào)，并給予專職化的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，于學(xué)習(xí)過程中，求真務(wù)實(shí)，并與實(shí)際相結(jié)合，追求質(zhì)量，方式多樣，獲得了良好的學(xué)習(xí)效果。

（二）理論與實(shí)際相結(jié)合

馬克思主義中，理論與實(shí)際相結(jié)合是其基本原則之一。毛澤東同志曾明確提出過，學(xué)習(xí)馬克思主義要與中國實(shí)際相結(jié)合，干部教育也需與當(dāng)時(shí)建設(shè)發(fā)展情況與革命形勢相結(jié)合，其有效性才可提高。黨各級報(bào)告當(dāng)前需與時(shí)代脈搏緊緊把握，堅(jiān)持理論的創(chuàng)新，成為高級專門人才，對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識進(jìn)行掌握，以達(dá)到為現(xiàn)實(shí)更好服務(wù)的目的。

（三）干部教育堅(jiān)持使用馬克思主義理論

我黨干部教育于西柏坡時(shí)期中，堅(jiān)持使用馬克思主義理論，在干部教育學(xué)習(xí)中，其重要的內(nèi)容就是運(yùn)用馬克思主義中國化的最新成果，我黨宏偉雄圖的建設(shè)與革命事業(yè)的描繪也是以此為指引的。我黨對學(xué)習(xí)馬克思主義理論，于黨七次全代會上，劉少奇同志與毛澤東同志均做過精辟論述，對于干部教育中黨領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視進(jìn)行了凸顯。毛澤東同志曾做過明確提出過，對于理論工作應(yīng)給予重視，不可有松懈思想產(chǎn)生，毛澤東同志又于黨七屆二中全會對理論學(xué)習(xí)提出了新要求，西柏坡精神核心的兩個(gè)務(wù)必。廣大干部在此要求提出之后，汲取著其他革命精神養(yǎng)料與西柏坡革命精神養(yǎng)料，逐漸成長，并成為一筆極為寶貴精神財(cái)富。于各級干部思想中，因其精神歷久彌新，將一直放射耀眼光芒。

三、干部教育于西柏坡時(shí)期下的啟示

（一）在干部教育中將黨性教育作為其重要內(nèi)容

在干部教育中，對干部加強(qiáng)黨性教育是西柏坡時(shí)期重要任務(wù)之一。中央與毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下，對干部為共產(chǎn)主義現(xiàn)身精神與革命道德不斷加強(qiáng)教育，廣大干部的黨性因教育的不斷深入開展而得到增強(qiáng)，于革命事業(yè)勝利起到了無可替代作用。

（二）多樣化的教育教學(xué)方式

我黨干部教育形式于西柏坡時(shí)期體現(xiàn)了靈活性與多樣化特點(diǎn)，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合的基礎(chǔ)上，教學(xué)模式得到了創(chuàng)新，例如：補(bǔ)習(xí)學(xué)校（半脫產(chǎn)式）、短期培訓(xùn)及在職自學(xué)等各種教育形式。對于已具有較高水平干部，建立了創(chuàng)新性教育模式，例如：支持學(xué)員之間互相交流、自主探究學(xué)習(xí)等，與實(shí)際相結(jié)合的有效練習(xí)，有利于綜合素質(zhì)的提高。社會各方面于新時(shí)期下均發(fā)生了很大變化，相比于西柏坡時(shí)期，現(xiàn)階段教學(xué)條件的變化無疑是巨大的。經(jīng)實(shí)踐證明，干部教育不僅要堅(jiān)持現(xiàn)如今行之有效的方法，還需對新教學(xué)模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新。

（三）對干部教育提升黨的認(rèn)識

關(guān)鍵就是對黨路線方針的深入貫徹與落實(shí)的保證，干部教育于西柏坡時(shí)期中，干部隊(duì)伍的思想作風(fēng)過硬是從其卓效的成就中所獲得的重要啟示，也是我黨于近百年中所取得的重要結(jié)論。干部教育于社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)及科學(xué)發(fā)展觀的全面貫徹背景下，需對其認(rèn)識與其重要意義進(jìn)行提升。

四、結(jié)語

在中國共產(chǎn)黨的輝煌黨史中，干部教育是西柏坡時(shí)期下所取得的卓越成就，已成為一道強(qiáng)光。新形勢下，對于其經(jīng)驗(yàn)與做法進(jìn)行總結(jié)，有利于保障當(dāng)前黨性教育的效果與干部教育順利開展。

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