摘 要：在市場競爭以及人才競爭十分激烈的今天，電氣工程及其自動化專業(yè)要勇于改革，抓住機遇，認識到人才培養(yǎng)模式中存在的缺陷，不斷推進專業(yè)課程體系以及實踐教學(xué)等的改革，致力于培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才，同時要結(jié)合學(xué)校以及專業(yè)的實際情況，使電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)具有鮮明的專業(yè)特色。鑒于此，本文對電氣工程及其自動化人才培養(yǎng)的新模式進行了分析探討。

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動化；人才培養(yǎng)體系改革；有效措施

一、電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題

（一）培養(yǎng)目標與模式趨同，專業(yè)特色優(yōu)勢不明顯

在制定培養(yǎng)目標時，各大高校之間普遍存在著仿照以及抄襲的現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)校都將人才培養(yǎng)目標定位在高級應(yīng)用型人才，唯一的差異就是就業(yè)的區(qū)域以及層次等。各高校的培養(yǎng)模式還是以學(xué)分制為主，學(xué)年制為輔，與以往并沒有太大的差異，課程設(shè)置也存在很多雷同，只是在專業(yè)選修課上存在些微差異。

（二）定位問題

目前來看，各個高校在電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)上都存在著或多或少的定位問題。一方面學(xué)生中有相當一部分缺乏該專業(yè)是應(yīng)用性學(xué)科的認識，另一方面許多教師也對該專業(yè)的新形勢感到迷茫，無法對學(xué)生的認識予以有效地引導(dǎo)，兩相疊加下，電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)定位就難免變得模糊。這種模糊不僅令教學(xué)目標、教學(xué)綱要、教學(xué)結(jié)構(gòu)等變得不清晰，影響了教學(xué)效率，在個別學(xué)校甚至引起了學(xué)生間對教學(xué)重點的爭執(zhí)與沖突，而且令許多高校的電氣工程及其自動化專業(yè)陷入了發(fā)展停滯階段。在發(fā)展速度越來越快，競爭越來越激烈的社會背景下，這種發(fā)展停滯的負面影響非常嚴重。

二、改革人才培養(yǎng)模式，保障教育品質(zhì)的有效措施

（一）加強師資隊伍建設(shè)

為了培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)電氣專業(yè)人才，高校要圍繞電氣工程及自動化專業(yè)的建設(shè)需要，建立一支以學(xué)科帶頭人為骨干，教學(xué)和科研綜合水平高、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。高校要不斷擴展人才引進手段，重點引進具有博士學(xué)位的中青年教授，聘用重點大學(xué)剛退休的教授對青年教師進行引導(dǎo)。高校要支持教師學(xué)習(xí)進修，提高自身素質(zhì)，并為教師提供到企業(yè)或者基層管理機構(gòu)掛職學(xué)習(xí)的機會，以增加教師的產(chǎn)品研發(fā)能力和管理能力等，建設(shè)一支具有相當學(xué)術(shù)水平，既能從事課堂教學(xué)，又具有實際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的雙棲型師資隊伍。

（二）完善實踐課程設(shè)置，激發(fā)創(chuàng)造力

在電氣工程及其自動化專業(yè)中占有重要的地位，不僅僅要進行實踐教學(xué)，還要全方面完善實踐教學(xué)。沒有落實或者說是沒有完全落實教學(xué)的工程學(xué)科，就猶如“紙上談兵”，毫無用處。高校在培養(yǎng)電氣工程及其自動化專業(yè)人才的過程中，其培養(yǎng)人才素質(zhì)的高低，與其實踐課程設(shè)定及進行情況有很大的關(guān)系。結(jié)合目前實踐教學(xué)的實際情況，做出以下建議：1、加強學(xué)生主干課程與實驗室相結(jié)合的實踐創(chuàng)新，令學(xué)生在實驗中對課程有更深刻的了解；2、在實踐課程進行中，要注重將電器行業(yè)中先進的設(shè)備應(yīng)用到實踐教學(xué)中，令實踐課程跟上現(xiàn)代化發(fā)展的步伐；3、教師應(yīng)強化實踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，令學(xué)生更好地了解各門課程內(nèi)容在實踐中的具體應(yīng)用。做好自身“雙師型”導(dǎo)師角色，完整地將個專業(yè)的課程聯(lián)系起來，從而使學(xué)生對專業(yè)有了整體認知后進行創(chuàng)新型實踐；4、鼓勵學(xué)生參加校外工作單位的見習(xí)活動，將學(xué)校所學(xué)應(yīng)用到實際工作中去，鍛煉自己的工作能力，從而激發(fā)創(chuàng)新精神，為畢業(yè)后與用人單位的“零對接”打下基礎(chǔ)。

（三）積極推進素質(zhì)教育，構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)拓展體系。高校要重視校園文化建設(shè)，有意識地建設(shè)以人為本，促進學(xué)生發(fā)展成才為中心的校園文化。高校要鼓勵本科生積極參與科研創(chuàng)新實踐活動，促進學(xué)生和老師間的雙向互動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動計劃納入人才培養(yǎng)計劃之中，鼓勵教師吸收有科研潛力的本科生參與到科研工作中，并對在創(chuàng)新活動和學(xué)術(shù)科研中表現(xiàn)良好的教師和學(xué)生給予一定獎勵，進一步促進學(xué)生實踐能力的提高。高校還要積極舉辦各種學(xué)術(shù)報告會以及名人講座等，開拓學(xué)生的視野，為學(xué)生提供借鑒。

（四）完善培訓(xùn)管理制度是該專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的途徑。一所高校的教育管理制度，直接影響著高校的學(xué)習(xí)質(zhì)量，行之有效的規(guī)范教學(xué)管理制度在潛移默化中也提高了質(zhì)量。為了培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力、強素質(zhì)”的創(chuàng)新型人才，應(yīng)對學(xué)生進行模塊訓(xùn)練及考核，做到一塊一練、一練一考。一方面，應(yīng)從教師工作出發(fā)，加強教師規(guī)范性及課程內(nèi)容設(shè)定的合理性；另一方面，從學(xué)生平時的專業(yè)考核抓起，一直到最后的畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計都制定出相應(yīng)的管理制度，從多方面保證該專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（五）打破單一形式，提高課堂質(zhì)量。本著滿足“寬口徑、創(chuàng)新型”人才的培養(yǎng)要求，高校教師在培訓(xùn)過程中應(yīng)打破傳統(tǒng)中“教師為主，學(xué)生聆聽”的形式，在課堂上體現(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的互動學(xué)習(xí)，同時積極運用多媒體等方式激發(fā)學(xué)生的興趣，從而激發(fā)其創(chuàng)新精神。

三、結(jié)束語

隨著技術(shù)和經(jīng)濟的發(fā)展，原有的電氣工程人才培養(yǎng)模式需要革新。本文明確人才培養(yǎng)目標，結(jié)合卓越工程師計劃和注冊電氣工程師制度，通過對特色人才模式的構(gòu)建，對課程設(shè)置和實踐環(huán)節(jié)進行改革，努力提升專業(yè)就業(yè)和后續(xù)專業(yè)競爭力。該模式可以為進行電氣工程人才培養(yǎng)的院校提高有益參考，當然培養(yǎng)方案還需在后續(xù)實施中修正、完善。

參考文獻：

[1]譚博學(xué)，張存山，孫賢明，趙霞.電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系研究[J].中國電力教育，2014，33.

[2]張忠，李韋華.電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].中國電力教育，2014，14.

[3]楊培宏，魏毅立，張繼紅.電氣工程及其自動化專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究[J].中國電力教育，2014，17.

[4]陳海燕.電氣工程及其自動化專業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究[J].網(wǎng)友世界，2014，15.

基金項目：廣西區(qū)教改項目，項目名稱：面向就業(yè)的電氣工程分層人才培養(yǎng)模式研究，項目編號：2014JGA142。