高效課堂是一個(gè)探索實(shí)踐的過(guò)程。一場(chǎng)改革，必定要有思想指導(dǎo)，行動(dòng)指南；還要勤于實(shí)踐，勇于總結(jié)。

所以，最初就有一問(wèn)，怎么樣的課堂才算是高效課堂。筆者以為高效課堂需要一個(gè)老師有對(duì)課堂的敏感，有對(duì)學(xué)生學(xué)情的動(dòng)態(tài)把握，有對(duì)本單元、本章節(jié)、本課堂內(nèi)容的完全了解，要知道高考在本堂課中的知識(shí)能力要求，這樣的課堂才是有方向的。而且要使學(xué)生達(dá)到這個(gè)知識(shí)能力要求，又必須能熟練掌握使學(xué)生獲取這些知識(shí)、提高這些能力、以及獲得情感體驗(yàn)和熏陶的方法。

我從學(xué)習(xí)和自己的切身體會(huì)中先談一些理論，這些理論可以根據(jù)實(shí)際有選擇地運(yùn)用到課堂之中。

一、馮恩洪學(xué)習(xí)效益金字塔理論

1.純粹地講授知識(shí)最大的效率值只有30%。因?yàn)榧词故锹牰艘矔?huì)是明白的快，忘記的也快。要教會(huì)學(xué)生聽講的方法，好記性不如爛筆頭。

2.能夠自我閱讀，學(xué)習(xí)新知識(shí)的效率值只有40%。因?yàn)橐皇撬〞r(shí)間要多，更主要的是許多人不知道自學(xué)的方法，而且歸納總結(jié)的能力不強(qiáng)；它比純教授的方法多了一個(gè)心理體驗(yàn)過(guò)程，印象較深刻，可以存疑，所以知識(shí)存留時(shí)間較長(zhǎng)。

3.能調(diào)動(dòng)多種感官充分參與學(xué)習(xí)知識(shí)，效率值可達(dá)50%。閱讀，翻閱資料查找，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，詢問(wèn)別人等是一種主動(dòng)解答問(wèn)題的方式，在尋找解答的過(guò)程中，也能觸類旁通。

4.交流、合作、討論的方式效率值可達(dá)70%。交流學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)，討論處理問(wèn)題的方式和思路，可以建立多渠道解決問(wèn)題的能力，而且能面對(duì)紛繁的問(wèn)題，從容選擇最佳的解題思路和最佳方法。

5.探究獲得知識(shí)的層級(jí)效率值可達(dá)到80%。運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，能夠生發(fā)出許多問(wèn)題并尋求解決的方法，這已接近拓展新知識(shí)，一些奧賽題就要求有這方面的能力。

6.教別人掌握知識(shí)的層級(jí)效率在90%以上。溫故而知新，教學(xué)相長(zhǎng)，教授的過(guò)程是對(duì)知識(shí)靈活處理運(yùn)用的過(guò)程，而且在教授的過(guò)程中會(huì)激發(fā)靈感，會(huì)選擇最優(yōu)最便捷的解決途徑；需求是最大的動(dòng)力，而運(yùn)用知識(shí)是最好的學(xué)習(xí)和掌握。

二、自己的一些教學(xué)體會(huì)

1.各學(xué)科總是有差別的，高效首先就是應(yīng)該找到適合本學(xué)科的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法。

2.興趣是最好的老師，導(dǎo)學(xué)就是要激發(fā)興趣。

3.有些問(wèn)題（老師問(wèn)的、學(xué)生提出來(lái)的）也會(huì)是無(wú)意義的，同理，有些不必要的交流和討論也會(huì)是無(wú)價(jià)值的，所以，不要為了討論而討論。

4.別人用得好的東西到了咱們這里不一定都好，學(xué)生變了，老師也有差別?？傊说淖兓馕吨绞揭惨S著變化。

5.課堂時(shí)間終究有限，老師的選擇（教學(xué)的內(nèi)容和課堂采用的方法）有時(shí)代表了教學(xué)的質(zhì)量。熱鬧的課堂不一定就是高效課堂。

6.教會(huì)學(xué)生處理問(wèn)題的方法永遠(yuǎn)比純粹教給知識(shí)重要；教會(huì)學(xué)生思考，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用方法進(jìn)行思維又前進(jìn)了一步。

7.課堂是活的，要有對(duì)生成問(wèn)題的敏感性，也要有對(duì)突發(fā)問(wèn)題從容應(yīng)對(duì)的心理準(zhǔn)備。即使是再優(yōu)秀的老師也要作總結(jié)，也要有反思。

8.準(zhǔn)備越充分總是好的，前提是你要有篩選的能力；不閱讀就不會(huì)有新東西，也不會(huì)有靈感。

9.不清楚不明白的東西不要亂講，更不要逞強(qiáng)，有時(shí)學(xué)生的知識(shí)比你要廣。勇于承認(rèn)錯(cuò)誤會(huì)得到學(xué)生的尊重；夸獎(jiǎng)學(xué)生，讓熟知某方面知識(shí)的學(xué)生展示其才，能更加增強(qiáng)學(xué)生的自信。

10.高效課堂前提是自學(xué)，沒有寬松的環(huán)境就沒有緊湊的學(xué)習(xí)。一個(gè)拼命為了完成老師布置的作業(yè)的學(xué)生是學(xué)不好的。

11.語(yǔ)文老師要注重閱讀和寫作教學(xué)。

12.上課前有必要想一下本課的要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程以及問(wèn)題的高效處理方式；預(yù)想可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

13.一堂課不要指望解決所用的問(wèn)題，一節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生在某些方面印象深刻，學(xué)有所獲。

14.在課堂上不僅要敢于放手，還要懂得如何放手。假如你不知怎么辦，就問(wèn)同學(xué)：你們還有比老師更好的解題方法嗎？你們還有比這位同學(xué)更好的表述嗎？老師傻一點(diǎn)或者裝得傻一點(diǎn)比你什么都懂要好。學(xué)生不會(huì)把太多的問(wèn)題留下來(lái)等你去解答了。

15.一個(gè)班成績(jī)好最大的原因是學(xué)生喜歡他們的任課老師，而不主要在于老師講得好。

16.讓學(xué)生喜歡你的前提是你喜歡學(xué)生，了解學(xué)生；既要贊揚(yáng)學(xué)生，也要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行指正或提出批評(píng)。對(duì)學(xué)生最大的懲罰是不聞不問(wèn)。

17.關(guān)心學(xué)生的最好方法是問(wèn)學(xué)生的生活，而不是問(wèn)他們的成績(jī)。

以上可能算是一些高效課堂要注意或要貫徹的思想吧，有聊勝于無(wú)，我自己覺得有點(diǎn)用處。高效課堂假如僅停留在口頭上，永遠(yuǎn)只會(huì)是隔靴搔癢，起不到作用。所以，動(dòng)手試驗(yàn)，去探索遠(yuǎn)比不做要好，即使是花了時(shí)間，走了彎路，遇到困難，遭到嘲笑；停滯不前就不會(huì)有出路，就會(huì)落后。

我反對(duì)僵化了的死的東西，高效課堂可以有一個(gè)基本程式，但又不可是一個(gè)固化的模式。尤其是語(yǔ)文，每個(gè)單元有單元共同的重點(diǎn)，每篇文章卻有它自己的特點(diǎn)。語(yǔ)文不僅要注重知識(shí)，還要注重情感價(jià)值觀，理性與感性同等重要，二者要同時(shí)兼顧。

高效課堂的基本前提就是需要老師心中時(shí)刻裝著高效的要義，并把這些要義運(yùn)用于實(shí)踐中，去摸索出一個(gè)符合我們學(xué)校實(shí)際的樣式。當(dāng)我們真正達(dá)到或者接近運(yùn)用最少的時(shí)間，動(dòng)用最少的資源實(shí)現(xiàn)了效率的最大化，我們就掌握了教學(xué)的規(guī)律，甚至是達(dá)到了教學(xué)的藝術(shù)境界。

作者單位：江西豐城九中。