【關(guān)鍵詞】 幼兒園活動；幼兒；素質(zhì)；提升；方法

【中圖分類號】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）13—0061—01

幼兒園是孩子成長時期幸福的階梯，快樂的搖籃，也是孩子學(xué)生生涯中唯一不以考試成績作為評價的階段，而在此過程中開展的豐富多彩的活動，對于幼兒的素質(zhì)提升能產(chǎn)生巨大的推動作用。

一、通過活動提升幼兒的身體素質(zhì)

幼兒由于其年齡特點，骨骼、肌肉及肌腱非常嫩，可塑性非常強，從幼兒時期開始進(jìn)行各種活動的訓(xùn)練，比如舞蹈、體操等，可以矯正一些不良習(xí)慣。同時，增強幼兒音樂的節(jié)奏感，提高全身性的協(xié)調(diào)能力，梳理和柔韌肌肉的線條與走向，塑造挺拔身姿，改善不良姿態(tài)，增加彈跳力與肺活量，增強體質(zhì)，祛除虛胖，在塑造健美的形體，提高幼兒身體素質(zhì)的同時，還有利于他們的氣質(zhì)、儀表等方面的健康發(fā)展。

二、通過活動培養(yǎng)幼兒奮發(fā)向上的思想品質(zhì)

在幼兒園階段，組織活動是非常艱辛的，幼兒每一個動作的形成都需要反復(fù)演練，付出很大的努力。而現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，很多幼兒剛開始練習(xí)時，因為苦、因為累而掉淚。作為教師，要經(jīng)常引導(dǎo)他們向周圍的哥哥姐姐學(xué)習(xí)，講述舞蹈家的生平和體育健將的感人事跡，讓幼兒從小就認(rèn)識到“苦盡甘來”等道理。

很多幼兒剛參加排練時，對各種動作毫不用心，有時候只是好奇，做一遍動作就懶得做第二遍，甚至于害怕到幼兒園。這時候就要教師親自示范，選出動作做得較好的幼兒作表率，讓大家用掌聲鼓勵她，給她臉上貼上代表榮譽的小紅花、小卡通，給她以激勵。這一舉動能激發(fā)每個幼兒的好勝心，調(diào)動幼兒的積極性。教師就要用鼓勵的力量，幫孩子們從小樹立信心，鍛煉幼兒堅韌的意志，增強幼兒吃苦耐勞的精神。

三、通過活動培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力及快速反應(yīng)的能力

優(yōu)美的旋律能調(diào)動幼兒的無意注意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂舞蹈的興趣，從而發(fā)展他們的有意注意，通過高度的指向和集中讓幼兒去感受音樂舞蹈的內(nèi)在情感、韻律、節(jié)奏。如，在排練舞蹈《小蘋果》時，優(yōu)美的歌聲及舒展柔美的舞蹈動作吸引著幼兒的注意力，使他們產(chǎn)生強烈的渴望，都迫不及待地想學(xué)習(xí)。他們在腦海中記憶舞蹈動作的變化、舞蹈情感的變化，使之融入自身的舞蹈表演當(dāng)中。而當(dāng)他們立于舞臺上，迎著強而刺眼的舞臺燈光，面對臺下眾多企盼的目光時，如果沒有良好的記憶力和快速反應(yīng)能力，怎么能有臺下熱烈的掌聲和成功的鮮花呢？由此可見，參加音樂舞蹈訓(xùn)練演出的幼兒在接受新事物、反映新事物時的綜合能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同年齡智商水平相當(dāng)?shù)挠變骸?/p>

四、通過活動引導(dǎo)幼兒學(xué)會感知美、表現(xiàn)美，提高審美能力

幼兒舞蹈藝術(shù)通過幼兒的內(nèi)在韻律和形體節(jié)奏的揉合，展示多彩的思想感情，是一種集內(nèi)涵外延于一體的理想的美育形式。它通過無聲勝有聲的美陶冶幼兒的道德情操，美化著幼兒的思想感情，讓幼兒從中去感知美、表現(xiàn)美。

在活動開展中，每個幼兒都為其表演的角色著迷，但又為其所表演的角色中舞蹈語匯內(nèi)涵的感知所困擾，但幼兒一遍又一遍不厭其煩地學(xué)習(xí)、練習(xí)，始終不肯放棄。終于，汗水沒有白流，勁兒沒有白使，演出的成功使幼兒通過表現(xiàn)自己的美來真正體驗到了舞蹈的美，感受到“付出”的美。同時在觀看其他班級的幼兒表演的同時，老師也不失時機地講解，誘導(dǎo)，指出別人的優(yōu)點，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，提高了幼兒的審美和辨別能力。

五、通過活動提高幼兒的整體觀念和團(tuán)隊精神

現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，家中老人和父母的寵愛使他們養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)、自私自利、以自我為中心、不服從集體的壞習(xí)慣。恰恰各種活動的開展是集體項目，要求參與的幼兒步調(diào)一致，緊密合作，過分突出的表現(xiàn)反而會影響節(jié)目的整體效果。在活動開展中，老師可故意讓那些喜歡突出自己的幼兒觀看其他幼兒的表演，表演不整齊時通過指出個人對集體的重要性，個人主義對集體的危害性，從各個角度引導(dǎo)教育幼兒，從而提高他們的集體觀念和團(tuán)隊精神。

各種活動的開展是幼兒教師展示教學(xué)成果的有效平臺，也是展現(xiàn)幼兒素質(zhì)教育的一個絢麗天地。只要我們以提高幼兒的整體素質(zhì)為教育宗旨，以促進(jìn)每個教育對象的均衡發(fā)展為目標(biāo)，以注重培養(yǎng)幼兒的各個基本素質(zhì)為前提，經(jīng)常性地組織開展異彩紛呈的活動，就能真正使每個幼兒在體、德、智、美等方面得到全面發(fā)展。

編輯：王金梅