【關(guān)鍵詞】 幼兒園；哈薩克族；民族文化；開展；方法

【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）13—0028—01

一、依據(jù)民族特色教育資源確立幼兒民族文化教育內(nèi)容

阿克塞哈薩克族自治縣是一個以哈薩克族為主體，多民族聚集，多元文化并存的地方。幼兒生活在這樣一個天然的多種文化背景中，有著豐富的民族特色教育資源。經(jīng)過對哈薩克少數(shù)民族民俗內(nèi)容的分析和整合，可確定以下五點為幼兒民族文化教育內(nèi)容：1.幼兒服飾文化教育；2.幼兒飲食文化教育；3.幼兒民族歌舞文化教育；4.幼兒傳統(tǒng)手工藝文化教育；5.幼兒民俗風(fēng)情文化教育。

二、用現(xiàn)代的教育理念組織幼兒民族文化教育

1.幼兒民族文化教育內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)文化多元性和文化本土性并重。如，“趕巴扎”是少數(shù)民族進行商品交易的一種傳統(tǒng)社會活動，教師可將這一本土教育資源運用到幼兒教育中。在活動時首先讓幼兒親自到“巴扎”體驗傳統(tǒng)交易場面，了解少數(shù)民族傳統(tǒng)“趕巴扎”交易內(nèi)容和巴扎上豐富的產(chǎn)品。教師再創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境“巴扎”，讓幼兒在“趕巴扎”游戲中學(xué)習(xí)“推銷商品”、“討價還價”、“低價買進高價賣出”等現(xiàn)代商品交易的方式，培養(yǎng)幼兒初步的人際交往技能。

2. 幼兒民族文化教育內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)生活性和聯(lián)系性。如，讓幼兒了解哈薩克族人民“喝茶”習(xí)俗時，先創(chuàng)設(shè)哈薩克族“過節(jié)作客”生活情景，教師布置民族家庭場景，營造過節(jié)氣氛，幼兒扮演角色，在一片歡樂祥和的“過節(jié)”氣氛中，讓幼兒認識各種各樣的茶，以此為基礎(chǔ)再認識中國的茶文化。

3. 幼兒民族文化教育內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)整合性。（1）應(yīng)提供既能兼顧幼兒發(fā)展個體差異性又考慮幼兒全面發(fā)展性的教育內(nèi)容。如在教育活動“民族特產(chǎn)展示會”中，設(shè)計“創(chuàng)意包兒薩克”、“制作地毯”、“設(shè)計裙子”、“點綴花帽”等不同內(nèi)容的區(qū)角，讓幼兒在活動中得到不同程度發(fā)展；（2）將各領(lǐng)域的核心概念和技能有效地整合到幼兒民族文化教育目標內(nèi)容中，幼兒民族文化教育內(nèi)容表現(xiàn)在同一領(lǐng)域的不同方面的內(nèi)容、不同領(lǐng)域之間及超領(lǐng)域的整合。例如，在對幼兒進行哈薩克民族飲食文化教育中，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和對幼兒進行營養(yǎng)、保健教育，體現(xiàn)健康領(lǐng)域教育目標；（3）教師要依據(jù)幼兒的活動水平及自身教育實踐經(jīng)驗將幼兒園、家庭、社區(qū)豐富的本土教育資源加以運用、有機整合，使這些整合都協(xié)調(diào)一致地對幼兒的成長產(chǎn)生積極、有效的影響。例如，在幼兒服飾文化教育中，教師可讓幼兒參觀社區(qū)的“民族一條街”、“民族服裝加工廠”，家園配合制作民族服飾，收集各族服飾種類、花紋、圖案等，讓幼兒自由地感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

三、選擇恰當?shù)男问介_展幼兒民族文化教育活動

1. 實踐體驗法。教師通過帶領(lǐng)幼兒到哈薩克民族人家作客、參加盛大節(jié)日等活動，讓幼兒在觀察、欣賞、感受和直接對話中了解少數(shù)民族文化。

2.環(huán)境熏陶法。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)哈薩克文化的教育環(huán)境，讓幼兒在這種環(huán)境中不知不覺學(xué)習(xí)到經(jīng)驗，讓優(yōu)秀的民族文化潛移默化地影響和熏陶幼兒。

3. 情緒感染法。教師在對幼兒傳授優(yōu)秀的民族文化時，在描述、講解過程中，以自身的情緒感染幼兒，激起幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。

4. 多形式創(chuàng)造法。幼兒在學(xué)習(xí)民族文化中，教師可盡可能為他們提供多種嘗試、表現(xiàn)情景的條件，鼓勵幼兒在比較風(fēng)格各異的文化、領(lǐng)悟不同民族文化特色的同時，大膽運用繪畫、泥工、制作、歌舞、語言等各種創(chuàng)造活動表現(xiàn)民族文化。

5. 家園協(xié)同法。在對幼兒進行民族文化教育時，應(yīng)充分發(fā)揮家長的教育資源，發(fā)動家長搜集各民族圖片資料、聲像資料、手工藝品等，請民族家長到幼兒園為幼兒講述本民族風(fēng)土人情、禮儀節(jié)日，使幼兒從不同方面了解各民族文化。

6. 觀察欣賞法。教師有目的、有計劃地讓幼兒通過感官、資料和輔助儀器，對哈薩克民族文化進行觀察、欣賞、感受、體驗，鼓勵幼兒大膽地用各種方式將理解內(nèi)容創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

7. 綜合組織法。開展民族文化教育活動時要整體設(shè)計，綜合權(quán)衡，全面實施，將其內(nèi)容融入到幼兒的一日生活和各教育活動領(lǐng)域中，滲透于幼兒的生活、學(xué)習(xí)各方面。

8. 設(shè)計大型綜合性主題活動。每學(xué)期可根據(jù)幼兒發(fā)展及興趣，確定綜合性主題活動內(nèi)容，包括“小小民族民俗風(fēng)情展示活動”、“小小民族抗挫運動會”、“小小民族禮儀活動”系列活動等。

（本文系甘肅省十二五規(guī)劃課題，項目號“GS[2014]GHB0502”）

編輯：王金梅