【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);導(dǎo)入;多媒體
【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A
【文章編號】 1004—0463(2016)
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多媒體進(jìn)入課堂已成為一種趨勢。在數(shù)學(xué)課堂上恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué),不僅能提高教學(xué)效率,還能使學(xué)生各方面的能力得到提高。尤其在培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、觀察能力等方面,更是起到了其他教學(xué)手段所無法比擬的功效。而導(dǎo)入新課,是課堂教學(xué)的重要一環(huán)?!昂玫拈_始是成功的一半”,一堂課教學(xué)伊始,迅速集中學(xué)生的注意力,把他們思緒帶進(jìn)特定學(xué)習(xí)情境中,對課堂教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課,可有效地激發(fā)聯(lián)想,激勵(lì)探究,為一堂課的成功鋪下了基石。
一、利用多媒體展示卡通形象導(dǎo)入新課
興趣是最好的老師,要想使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),盡快地投入到課堂學(xué)習(xí)中來,就必須從學(xué)生感興趣的事物下手。學(xué)生易于接受新鮮事物,鮮艷奪目的色彩、鮮活的卡通形象尤其是學(xué)生的最愛,教師可以將其引入課堂。
比如,教學(xué)“認(rèn)識圖形”時(shí),通過多媒體展示了一個(gè)用各種立體圖形拼成的機(jī)器人,并且身體各部分都涂上鮮艷的顏色。同時(shí)動畫演示,機(jī)器人樂樂向同學(xué)們招手問好,并提出問題:“小朋友,你認(rèn)識我身上的圖形嗎?”學(xué)生看到自己喜歡的機(jī)器人,聽到模擬動畫的提問方式,既生動有趣,又蘊(yùn)含著新知識,十分好奇,在愉快中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、利用多媒體再現(xiàn)生活情境導(dǎo)入新課
數(shù)學(xué)源于生活,用于生活,因此,教學(xué)時(shí),教師應(yīng)把學(xué)生生活中見到的、聽到的、感受到的原生態(tài)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問題再現(xiàn)于課堂,拉近學(xué)生生活與數(shù)學(xué)知識的距離。
比如,在教學(xué)四年級“平移和旋轉(zhuǎn)”時(shí)可以這樣導(dǎo)入,先通過多媒體動畫依次演示了一組生活中常見的運(yùn)動現(xiàn)象:如電梯的升降、風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動、觀光纜車的運(yùn)動、旋轉(zhuǎn)門的轉(zhuǎn)動……這些運(yùn)動現(xiàn)象都是學(xué)生非常熟悉的,學(xué)生的眼球被吸引了。接著教師要求學(xué)生伸出右手作出它們的運(yùn)動方式。學(xué)生邊觀察邊體驗(yàn),很快就感受到平移和旋轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動方式的特點(diǎn),很順利地進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)中。
三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)故事情境導(dǎo)入新課
喜歡聽故事是學(xué)生的天性,有的故事可以喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),從中抽象出數(shù)學(xué)知識;有的引導(dǎo)學(xué)生通過故事去認(rèn)識數(shù)學(xué)規(guī)律。用故事導(dǎo)入新課,能給數(shù)學(xué)課增加趣味性,幫助學(xué)生展開豐富聯(lián)想,使學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
比如,在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí),筆者是這樣導(dǎo)入新課的:先用課件展示了唐僧師徒四人的畫面,并插入了繪聲繪色的故事:話說唐僧師徒去西天取經(jīng)。有一天,他們來到了一座大山前,又饑又渴,坐下來休息。孫悟空駕起了筋斗云,不一會兒弄來了一只大西瓜。豬八戒饞得口水都流下來了,跑過來就要搶著吃。孫悟空說:“不用搶,我會分公平的,分給你四分之一?!卑私湔f:“太少了,太少了!”悟空說:“那好吧,給你分八分之二,總該行了吧?!卑私湔f:“真是我的好猴哥”。這時(shí)唐僧笑著說:“悟空,你就別捉弄八戒了!”同學(xué)們,你覺得悟空第二次給八戒分多了沒有,為什么?這樣導(dǎo)入,使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,使枯燥的數(shù)學(xué)知識變得簡單易懂,而且特別有趣,學(xué)習(xí)效果不言而喻。
四、利用多媒體展示社會熱點(diǎn)導(dǎo)入新課
數(shù)學(xué)源于生活,如果把教學(xué)內(nèi)容跟當(dāng)前社會熱點(diǎn)聯(lián)系起來,巧妙而大膽地引入課堂,必定能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動起他們探求新知識的主動性。
例如,教學(xué)“確定位置”一課時(shí),筆者引入了楊利偉成功登上太空的時(shí)事,創(chuàng)設(shè)了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍:首先播放神舟五號的發(fā)射視頻。學(xué)生看到火箭沖天,楊利偉在太空招手的畫面,聽到解說員莊嚴(yán)的解說,全部屏氣凝神,一種使命感油然而生。視頻結(jié)束,筆者向?qū)W生介紹,2003年10月15日,中國第一艘載人飛船“神舟五號”成功發(fā)射,10月16日返回艙有在蒙古大草原上安全著陸,實(shí)現(xiàn)了幾代中國人的夢想。那么你知道科學(xué)家是如何在茫茫無邊的大草原上迅速找到飛船著陸的位置的嗎?這完全依賴于衛(wèi)星全球定位系統(tǒng),大家一定覺得神奇吧?其實(shí)在我們的日常生活中確定位置也很重要!今天我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)確定位置的知識。至此,學(xué)生會以一種積極的狀態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中。
編輯:謝穎麗