【關(guān)鍵詞】 自學(xué)考試；專業(yè)開(kāi)考；報(bào)考現(xiàn)狀；問(wèn)題；

合理布局

【中圖分類號(hào)】 G726.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）13—0020—01

一、甘肅自學(xué)考試開(kāi)考專業(yè)和報(bào)考現(xiàn)狀

1. 專業(yè)開(kāi)考現(xiàn)狀。三年來(lái)，我省自學(xué)考試專業(yè)開(kāi)考維持在130～150 個(gè)之間，處于高位運(yùn)行階段。專業(yè)開(kāi)考涵蓋9個(gè)學(xué)科大類，其中理工類35個(gè)、管理類30個(gè)、教育類22個(gè)、 語(yǔ)言文學(xué)類16個(gè)、農(nóng)科類14個(gè)、藝術(shù)類9個(gè)、醫(yī)學(xué)類8個(gè)、法學(xué)類8個(gè)、經(jīng)濟(jì)類7個(gè)。

2. 課程報(bào)考現(xiàn)狀。每年開(kāi)考課程一般在900門左右，報(bào)考總科次在13～18萬(wàn)之間。報(bào)考1000科次以上的課程約占總開(kāi)考課程的8%；報(bào)考低于50科次的課程占所開(kāi)考課程的30%；報(bào)考低于30科次的占25%，報(bào)考低于10科次的占10%。

3. 專業(yè)報(bào)考現(xiàn)狀。參照教育部2012年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，我省共開(kāi)考9個(gè)大類150個(gè)專業(yè)。其中本科專業(yè)98個(gè)，?？茖I(yè)52個(gè)。專業(yè)開(kāi)考的類型分為面向社會(huì)開(kāi)考的社會(huì)型專業(yè)、面向普通高校及高職高專開(kāi)考的應(yīng)用型專業(yè)、社會(huì)和高校共同開(kāi)考的專業(yè)三種類型。

二、甘肅自學(xué)考試發(fā)展中存在的問(wèn)題

1. 專業(yè)建設(shè)落后，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。（1）開(kāi)考專業(yè)數(shù)量龐大。甘肅自考報(bào)考規(guī)模在全國(guó)屬于中下水平，但開(kāi)考專業(yè)數(shù)量與許多發(fā)達(dá)省份相當(dāng)，專業(yè)設(shè)置大而全，核心優(yōu)勢(shì)專業(yè)不突出，部分開(kāi)考專業(yè)實(shí)用性差，與市場(chǎng)需求脫節(jié)。（2）專業(yè)設(shè)置分散，相近專業(yè)重復(fù)開(kāi)設(shè)。甘肅自學(xué)考試的專業(yè)設(shè)置基本涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)類、管理類、法律類、醫(yī)學(xué)類、教育類、語(yǔ)言文學(xué)、藝術(shù)類等7個(gè)門類。按照2015年開(kāi)考129個(gè)專業(yè)計(jì)算，平均每一門類下有近13個(gè)專業(yè)，專業(yè)設(shè)置過(guò)細(xì)，重復(fù)交叉現(xiàn)象突出。（3）專業(yè)設(shè)置重點(diǎn)不突出。長(zhǎng)期以來(lái)，甘肅自考的優(yōu)勢(shì)專業(yè)主要集中在漢語(yǔ)言文學(xué)、法律、護(hù)理等傳統(tǒng)常規(guī)專業(yè)以及少數(shù)民族語(yǔ)言和工科類院校的特色專業(yè)。這些專業(yè)占據(jù)了甘肅自學(xué)考試開(kāi)考專業(yè)的半壁江山，是甘肅自學(xué)考試生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。近年來(lái)，為搶奪生源，招生院校盲目鋪攤子，在專業(yè)開(kāi)設(shè)上追求大而全，脫離本校實(shí)際開(kāi)設(shè)一些“非主流”專業(yè)，其造成的后果就是揀了芝麻丟了西瓜，耗費(fèi)了大量的人力物力，造成極大的資源浪費(fèi)。（4）盲目開(kāi)設(shè)新專業(yè)。我省自學(xué)考試開(kāi)考專業(yè)居高不下的原因是多方面的，但其中一個(gè)重要原因就是新專業(yè)的開(kāi)設(shè)過(guò)于隨意。主要表現(xiàn)為計(jì)劃部門缺乏調(diào)研論證，審核把關(guān)不嚴(yán)，新開(kāi)專業(yè)注冊(cè)人數(shù)過(guò)少，招生工作與后期考試組織，尤其是和命題工作嚴(yán)重脫節(jié)。新開(kāi)設(shè)專業(yè)不但沒(méi)有發(fā)展后勁，還嚴(yán)重拖累了自學(xué)考試的正常發(fā)展。

2. 報(bào)考科次逐年萎縮且分化嚴(yán)重。（1）報(bào)考科次逐年萎縮。近三年報(bào)考統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，總報(bào)考科次逐年減少，三分之一課程報(bào)考低于50科次。（2）專業(yè)報(bào)考嚴(yán)重分化。在我省開(kāi)考的150個(gè)專業(yè)中，平均報(bào)考人數(shù)在300人以上的專業(yè)僅有23個(gè)，約占總開(kāi)考專業(yè)的15%；平均報(bào)考人數(shù)不足30人的專業(yè)58個(gè)，約占總開(kāi)考專業(yè)的39%。（3）考試安全面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我省自學(xué)考試承擔(dān)著13門全國(guó)統(tǒng)考試題和幾百門省級(jí)試題的命題任務(wù)， 主要采取分散命題的方式，命題教師管理難度大，命題質(zhì)量參差不齊，試題安全存在較大隱患。

三、新形勢(shì)下甘肅自學(xué)考試發(fā)展的幾點(diǎn)思考

1. 合理布局，統(tǒng)籌規(guī)劃。在專業(yè)開(kāi)考上堅(jiān)持以學(xué)科為導(dǎo)向，嚴(yán)格控制學(xué)科下設(shè)的專業(yè)規(guī)模，避免換湯不換藥，重復(fù)開(kāi)設(shè)專業(yè)，以保證專業(yè)開(kāi)考的廣泛性和適用性，滿足社會(huì)和廣大考生的需求。

2. 通過(guò)停轉(zhuǎn)并靠等手段，整合優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置。一是要堅(jiān)決停考報(bào)考人數(shù)常年極少（10科次以下或30科次以下）的“僵尸”專業(yè)，專業(yè)?？己蟛辉僭O(shè)過(guò)渡期，可在相近專業(yè)或同大類專業(yè)設(shè)置?？紝I(yè)課程頂替關(guān)系，徹底解決停考專業(yè)的遺留問(wèn)題；二是要整合相似專業(yè)，尤其是“方向”專業(yè)，走精細(xì)化發(fā)展路線，由靠“量”求生存轉(zhuǎn)為靠“質(zhì)”圖發(fā)展；三是要圍繞學(xué)科開(kāi)展專業(yè)建設(shè)，貼近甘肅自考實(shí)際，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，杜絕不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的“古董”專業(yè)。

3. 培育優(yōu)勢(shì)專業(yè)，提高院校核心競(jìng)爭(zhēng)力。一是做大做強(qiáng)傳統(tǒng)專業(yè)。這類專業(yè)市場(chǎng)需求大，適應(yīng)性廣，生源穩(wěn)定，是甘肅自考的核心；二是做精做細(xì)特色專業(yè)，要立足院校實(shí)際，堅(jiān)決避免專業(yè)建設(shè)鋪攤子；三是引入招生院校專業(yè)開(kāi)設(shè)的準(zhǔn)入退出制度，獎(jiǎng)懲結(jié)合。

4. 嚴(yán)格控制新專業(yè)的審批。從我省近幾年新開(kāi)設(shè)的專業(yè)來(lái)看，大部分為建立在原有專業(yè)基礎(chǔ)上的“衍生”專業(yè)，課程設(shè)置死板，招生人數(shù)少，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益低下。因此，甘肅自學(xué)考試專業(yè)開(kāi)設(shè)必須堅(jiān)持只減不增的原則，對(duì)有一定市場(chǎng)需求的新設(shè)專業(yè)，要從招生人數(shù)、專業(yè)計(jì)劃制訂、課程設(shè)置、考試大綱修訂和實(shí)踐環(huán)節(jié)上嚴(yán)格把關(guān)。

5. 積極開(kāi)展自考本科與高職高專專業(yè)銜接。高職院校專業(yè)設(shè)置實(shí)用性強(qiáng)，與自考應(yīng)用型專業(yè)銜接有著天然的優(yōu)勢(shì)，自考專業(yè)設(shè)置要主動(dòng)貼近高職高專學(xué)生特點(diǎn)，在學(xué)分互認(rèn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)考核等方面采取靈活方式吸收他們加入自考生隊(duì)伍。

編輯：郭裕嘉