每年天氣炎熱的時(shí)候，學(xué)生群體溺水的事故頻頻發(fā)生，“意外”就不能再稱其為意外，而是必然的隱患潛藏其中，亟待敏銳發(fā)現(xiàn)和及早化解?？偨Y(jié)起來，幾乎所有的群體溺水事故，都是遵循這樣一種固定模式發(fā)生的：一人或者少數(shù)人意外落水，其他人趕忙去施救。施救者被扯落水中也成為溺水者，于是更多的人去救，結(jié)果是更多的人溺水……以往成功施救溺水人員的經(jīng)驗(yàn)表明，掌握了相應(yīng)的施救知識和技能，施救效果大為不同。其實(shí)，不僅是溺水施救知識技能，當(dāng)遭遇車禍、火災(zāi)、震災(zāi)、風(fēng)災(zāi)等等不同險(xiǎn)情時(shí)，擁有相應(yīng)的生存教育知識是至關(guān)重要的。

反觀我們的學(xué)校教育，安全知識的教育是“缺課”的。學(xué)生在游泳技能、防火防震常識、交通避險(xiǎn)常識、急救常識等方面普遍存在教育盲區(qū)，這種生存技能缺乏的現(xiàn)狀亟待改變。學(xué)校教育應(yīng)切實(shí)加大生存教育力度，特別要將其作為重要科目列入中小學(xué)教育課程，讓青少年在面對危險(xiǎn)的時(shí)候能更聰明、更強(qiáng)大，這是一次次意外不幸對我們的警示和要求。