【關(guān)鍵詞】 課余體育訓(xùn)練；問(wèn)題；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）13—0079—01

一、存在的問(wèn)題

1.學(xué)校課余體育訓(xùn)練存在明顯的隨意性，訓(xùn)練缺多年訓(xùn)練計(jì)劃，缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性。我校是一所獨(dú)立初中，學(xué)生在校時(shí)間只有三年，利用三年時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練是不可能完成的，因?yàn)楹枚嗵熨x好的學(xué)生在小學(xué)階段不一定得到系統(tǒng)訓(xùn)練，而到初中訓(xùn)練時(shí)既要考慮運(yùn)動(dòng)員以后的發(fā)展，做系統(tǒng)訓(xùn)練，又要考慮當(dāng)前的訓(xùn)練成績(jī)，因此訓(xùn)練的系統(tǒng)性顯然不夠。

2.訓(xùn)練缺時(shí)間保證，從而訓(xùn)練質(zhì)量無(wú)法保證，場(chǎng)地設(shè)施也不樂(lè)觀，場(chǎng)地直接受天氣的影響，如遇刮風(fēng)下雨就無(wú)法進(jìn)行，只得間斷訓(xùn)練。農(nóng)村學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地基本都是露天的，因此對(duì)天氣變化影響是無(wú)法阻擋的，除了天氣變化的影響外，還有其他客觀因素影響著訓(xùn)練時(shí)間，如學(xué)校集會(huì)、考試等都會(huì)出現(xiàn)有教練無(wú)隊(duì)員和有隊(duì)員無(wú)教練的現(xiàn)象。

3.訓(xùn)練對(duì)象缺乏穩(wěn)定性，參訓(xùn)學(xué)生容易受到家長(zhǎng)甚至文化課老師的阻撓。步入新世紀(jì)，人們的社會(huì)人才觀有了強(qiáng)烈變化，人們重視高學(xué)歷高收入，重視文化教育投資，愿意讓子女從事特長(zhǎng)培養(yǎng)，而對(duì)于競(jìng)技體育除外。分析原因：一是競(jìng)技體育的特殊性局限了許多人的夢(mèng)想；二是獨(dú)生子女缺乏吃苦精神，缺少磨練。社會(huì)上越來(lái)越多的人從事體育活動(dòng)更多是從健康出發(fā)，為了學(xué)一點(diǎn)生存技能，以更好適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，而非賽場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。

4.課余訓(xùn)練的目的與學(xué)校和家長(zhǎng)、學(xué)生受訓(xùn)練的目的不一。課余體育訓(xùn)練的目的是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育后備人才，主要任務(wù)是在廣泛開展學(xué)校群眾性體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，選好苗子、從小培養(yǎng)、系統(tǒng)訓(xùn)練、打好基礎(chǔ)，積極輸送后備人才。而現(xiàn)在學(xué)校開展課余訓(xùn)練較注意出成績(jī)，各類比賽上爭(zhēng)名次是主要的。且眾多家長(zhǎng)送子女接受訓(xùn)練是為了掌握一門技能，強(qiáng)身健體，以培養(yǎng)特長(zhǎng)找出路為主要目的。學(xué)生運(yùn)動(dòng)員是課余訓(xùn)練的主體，他們扮演著學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員的兩種角色，而且處在學(xué)校教育系統(tǒng)內(nèi)，面臨著繁重的升學(xué)壓力，他們希望得到父母、教師的支持和幫助，他們重視的只是參加訓(xùn)練的過(guò)程，鍛煉身體，從中得到樂(lè)趣，缺乏明確的目標(biāo)和正確的追求，學(xué)生年齡越小越明顯，而與教師為取得較好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)人才的訓(xùn)練目的相去甚遠(yuǎn)，這無(wú)疑影響著課余訓(xùn)練工作的發(fā)展。

二、對(duì)策

1.進(jìn)一步提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課余訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)，深化管理體制

探索培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的學(xué)生的途徑是促進(jìn)體育后備人才可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。學(xué)校各部門要思想統(tǒng)一，要做到資源共享，人才共育，統(tǒng)籌管理，持續(xù)發(fā)展。在隊(duì)伍建設(shè)上，擴(kuò)大人才引進(jìn)渠道，對(duì)教練既要引進(jìn)，也要調(diào)整，并鼓勵(lì)其加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員要拓寬招生渠道，加強(qiáng)全面素質(zhì)的培養(yǎng)。根據(jù)本校實(shí)際，開展課余訓(xùn)練工作的研討；對(duì)訓(xùn)練時(shí)間，要盡量保證；爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)重視，解決體育教師的報(bào)酬問(wèn)題；加大體育特長(zhǎng)生的升學(xué)優(yōu)惠政策；理順學(xué)校體育及訓(xùn)練工作的評(píng)估體系，對(duì)學(xué)校體育訓(xùn)練工作的評(píng)估，既注重結(jié)果，又必須加強(qiáng)對(duì)訓(xùn)練過(guò)程的評(píng)估。

做好訓(xùn)練的銜接和考核，訓(xùn)練年齡重心嘗試下移。在小學(xué)選材上要做好幼兒的體質(zhì)測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)要嚴(yán)把學(xué)生的年齡特征，不應(yīng)只看重體育成績(jī)，同時(shí)在中小學(xué)訓(xùn)練階段應(yīng)作一定的體檢，堅(jiān)決杜絕為了成績(jī)而拔苗助長(zhǎng)，有損學(xué)生的身體健康，同時(shí)也應(yīng)做好跟蹤管理。一個(gè)在高中或大學(xué)涌現(xiàn)出的特別好的運(yùn)動(dòng)員，如果在小學(xué)和初中也受過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練，應(yīng)該對(duì)以前的教練予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。多搞比賽，做到“比什么”、“練什么”，提高競(jìng)賽的實(shí)戰(zhàn)性和效益，將比賽放到學(xué)校中，具有很大的宣傳力和極強(qiáng)的親和力。積極營(yíng)造、發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的作用，鼓勵(lì)教練員、運(yùn)動(dòng)員通過(guò)刻苦訓(xùn)練、科學(xué)訓(xùn)練，多出成績(jī)，多出人才。

2.改變訓(xùn)練方式，培養(yǎng)體育后備人才

原先我們的體育訓(xùn)練是以跑跳為主，讓學(xué)生機(jī)械地重復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂(lè)園。如果體育訓(xùn)練機(jī)械而無(wú)生命力的話，學(xué)生是不會(huì)感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣，使訓(xùn)練課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。

課余訓(xùn)練和體育教學(xué)不分家，學(xué)校體育教學(xué)是“基礎(chǔ)”，課余體育訓(xùn)練是“提高”，必須在全面開展的基礎(chǔ)上建立起“課余體育訓(xùn)練”的塔尖。

編輯：王金梅