【摘 要】新形勢下班集體建設的思考在新形勢下班級管理的宗旨和根本目的應該是以學生自主管理為主，以班級為活動為載體，提供和創(chuàng)造學生主動成長的機會。把班級管理權交給全體同學，給每位同學都提供了做事的機會、提供了施展才能的機會、提供了使用權利的機會，從而培養(yǎng)學生自我管理的能力，提高學生自身的綜合素質，為構建和諧友愛班集體打下良好基礎。

【關鍵詞】新形勢 班集體建設 班主任 培養(yǎng)學生 自主管理 班級活動 和諧友愛

新課程標準明確提出了學生教育的三維目標，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。而要真正地實現(xiàn)這個三維目標，除了學校教育教學活動的正面引導以外，關鍵還在于學生的自我認知、體驗和升華，因此班集體大力實施主體性教育活動，為學生搭建自主發(fā)展的平臺，培養(yǎng)學生自主管理的能力，就顯得尤為重要。

新形勢下中職學校班集體該怎么建設，我認為班級管理的宗旨和根本目的應該是以學生為主體，全員參加班集體管理，以班級為活動載體，提供和創(chuàng)造學生主動成長的機會，以此發(fā)展學生的個性，激發(fā)學生的主體意識，鼓勵學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生主動去感知、體驗、判斷，并在這一過程中實現(xiàn)自身綜合素質的提高，從而構建和諧友愛的班集體。

一、以學生為主體，建立并完善班級各項管理制度

以學生為主體制定的班級公約和規(guī)章制度是進行學生自主管理的重要基礎。學生的自主管理必須要有這樣一個基礎，這個基礎就是在起始年段的班級制定的班級規(guī)章或班級公約。在新生入學幾個月之后，同學們變得比較熟悉了，班級就組織了全體學生會議，討論并通過了班級公約和部分規(guī)定。事實證明，這些學生由自主提出并經過論證的公約條文甚至比學校的常規(guī)管理規(guī)定更具約束力。同學們在班級的規(guī)章中寫上的第一句話就是“我們班是一個不可分割的整體，每一位同學都是班級里面最重要的組成部分，我們每個人都有責任讓我們的班級變得健康、和諧和完美?！卑嗉壒s制定得十分民主，不僅約定了班級建設的常規(guī)問題，還明確規(guī)定了同學們的權利和義務。比如：班干部的任免權歸班級學生大會、班級工作建議權等等。

二、建設一支強有力的又具創(chuàng)新精神的班干部隊伍

班干部隊伍是班級管理的中堅力量，如何建設一支堅強有力而又有創(chuàng)新精神的班干部隊伍，是實現(xiàn)學生自主管理的有力保證。讓老師們覺得班主任這份工作辛苦繁雜的一個重要原因就是缺少這樣一支在班級中有威信的，能夠積極主動、創(chuàng)造性的開展工作的班干部隊伍。建設一支強有力的又具創(chuàng)新精神的班干部隊伍. 班干部的使用是搞好班干部建設的重點和目的，班干部確立后要把他們推到第一線上去。要信任干部，支持他們的工作，維護他們的威信，并給予具體指導；幫助他們分析工作中存在的問題，教給工作方法，使他們通過實際工作的鍛煉，增強管理能力、組織能力、協(xié)調能力、指揮能力、實現(xiàn)自我價值。

三、全員參加班集體管理

明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。例如我把班級學生平均分為5個組，每個組在相應的班干帶領下負責監(jiān)督管理班級的一部分事情。比如第一組負責班級安全工作，主要負責監(jiān)督本班所有同學沒有沒打架斗毆行為，沒有沒攀爬建筑物、樹木、翻越圍墻、護欄、窗戶，沒有沒吸毒販毒行為，沒有沒有夜不歸宿行為等等。第二組負責管理班級所有學生的學習活動，主要負責監(jiān)督本班所有同學在上課、實訓、自習課時間沒有沒玩手機、睡覺，上課早操開會沒有沒遲到、早退、曠課、曠操、曠會，上課期間沒有沒人在教室打撲克、大聲喧嘩、竄位走動、秩序差等等。第三組負責管理班級衛(wèi)生保潔工作，主要負責監(jiān)督教室、宿舍保潔工作，班級衛(wèi)生責任區(qū)保潔工作，同學個人內務衛(wèi)生等等。第四組負責管理班級公物，主要負責檢查學生沒有有在課桌椅亂刻亂寫亂畫；沒有沒破壞公物、損壞花草樹木、污損學校建筑物的現(xiàn)象；學生離開教室、宿舍沒有沒不關門窗、水電的現(xiàn)象。第五組負責監(jiān)督本班所有同學文明禮儀情況，主要負責檢查學生在校園內有沒有穿校服（佩戴校牌）；在校園里沒有沒穿著暴露或奇裝異服；午休晚寢，沒有沒違反作息紀律，影響他人休息；在校園內沒有沒亂扔雜物垃圾或亂倒飯菜；男女生在校園里沒有沒談戀愛、摟抱或其他過于親昵的舉止等等。把班級管理權交給全體同學，給每位同學都提供了做事的機會、提供了施展才能的機會、提供了使用權利的機會，從而培養(yǎng)學生自我管理的能力，提高學生自身的綜合素質。

四、開展班級活動，促進集體成長

班級活動是一個班生命力的具體體現(xiàn)，根據(jù)班級建設的不同階段開展相應的活動，能使班集體產生巨大的吸引力和凝聚力。廣泛開展豐富多彩的班級活動，對培養(yǎng)學生良好的德育素質有著極為重要的作用。通過開展活動，能不斷地促進班級學生的人際交往，使學生之間更加民主、和諧。例如每個學期我都會開好4到6次主題鮮明的主題班會，讓班委會組織一次體育類的比賽、組織一次棋類比賽、組織一次演講比賽或讀書比賽等等。同時鼓勵全班同學積極參加學校的各類活動和各類社團。爭取讓每個學生都參與到集體活動中來，通過集體活動增強著集體凝聚力，調動每個集體成員積極性，形成著健康積極的集體輿論和良好風氣，讓班集體更加的和諧。

構建民主和諧的班集體，代表著新時期教育的新思路與新方向，是每一位教師、德育工作者共同努力的目標與追求。以上是本人在增強學生自主管理方面的一些嘗試和想法。其中，還存在著許多不完善之處，僅僅是“窺一斑而未見全貌”，請大家批評指正。

參考文獻

[1]王宗慧.關于改進學生管理工作的思考[J]《北京市農業(yè)管理干部學校學報》2001年第4期

[2]劉云，鄧玉林.淺析大學生自我管理能力的培養(yǎng)[m]《大眾商務》2009年第2期