【摘 要】社會上雖然計算機使用已經大眾化，但真正能夠懂得組網、管網和建網的人卻是鳳毛麟角，這方面的專業(yè)人才缺口很大，這就為計算機網絡專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)奠定了基礎。整合計算機網絡專業(yè)課程資源就是一個很好的解決方法。可以通過豐富學生的網絡知識，創(chuàng)建良好教學環(huán)境，突出主體性和專業(yè)作用來有效加強高職高專計算機網絡實踐教學的效果。

【關鍵詞】高職高專 計算機 網絡實踐教學 策略

一、計算機網絡實踐教學改革的必要性

培養(yǎng)社會行業(yè)技術工人，這是高職高專教育的基本任務，教學當然要圍繞這個基本培養(yǎng)目標展開。由于計算機網絡已經進入尋常百姓家庭，廠礦、企業(yè)、機關、群眾機構，以及社會的各個行業(yè)都離不開計算機技術，未來計算機技術要對社會工種進行全覆蓋。社會上雖然計算機使用已經大眾化，但真正能夠懂得組網、管網和建網的人卻是鳳毛麟角，這方面的專業(yè)人才缺口很大，這就為計算機網絡專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)奠定了基礎。隨著經濟的發(fā)展，網絡經濟必將異軍突起，網路化信息化的發(fā)展帶來企業(yè)更多的商機，企業(yè)走信息化經營之路也是大勢所趨。電子商務、電子貨幣、電子政務等信息化的快速蔓延，對網絡依賴程度越來越高。針對社會需求確定教學措施，計算機網絡專業(yè)實踐教學才會有明確的改革發(fā)展方向。

二、計算機網絡實踐教學改革核心

高職高專學校教育教學環(huán)境有共性也有差異，計算機網絡專業(yè)的教學環(huán)境和教學條件不盡相同。因此，進行教學改革，要因地制宜，對教學實際進行充分評估，這樣才能進行教學調整，制定科學的教學方案。計算機網絡專業(yè)的理論有一定深度，這是學生最頭疼的事情。不能吃透理論，實踐操作就會比較生疏，學習效果也要打折扣。教師如何為學生實現(xiàn)難點突破，這是橫在我們面前的一道不得不過的坎。整合計算機網絡專業(yè)課程資源就是一個很好的解決方法。對計算機網絡技術專業(yè)的基礎課和專業(yè)課進行重新組合，把計算機網絡相關技術歸類成“網絡搭建與管理”和“網站開發(fā)和維護”兩個方面，這樣可以針對性開展相關學習，提高實踐性，增強實用性。網絡搭建與管理，主要針對計算機技術基礎、計算機維護、網絡基礎、網絡系統(tǒng)操作、網絡設備、網絡管理和網絡安全等內容進行學習，系統(tǒng)性、可操作性都得到明顯加強。網站開發(fā)和維護主要是突出實踐操作，就是針對理論實施操作，運用各項技能完成網絡的組建和管理。特別是網站的維護要在實際操作中通過不斷解決新問題才能獲得技術的提升。

三、計算機網絡實踐教學的內容

1、網絡基礎類實訓

這類實訓的目的主要是培養(yǎng)學生網絡組建實施的能力，要求學生通過實訓熟悉網絡工程的實施流程和方案設計方法，完成小型家庭辦公網絡的構建。這方面的主要實訓有：雙絞線制作（直通線和交叉線）、ADSL撥號上網、多臺PC通過寬帶路由器共享上網、交換機的基本配置實訓、交換機的級聯(lián)和鏈路聚合配置、使用交換機劃分VLAN、路由器的基本配置等。通過這些實訓，使學生基本掌握了構建小型家庭辦公網絡及網絡綜合布線等基本網絡技能。

2、網絡管理類實訓

這類實訓的目的是培養(yǎng)學生的網絡管理能力，以應付在工作中會出現(xiàn)的問題。這方面的實訓主要有：使用抓包工具軟件分析網絡數(shù)據(jù)、交換機的端口鏡像、端口和MAC地址的綁定、VPN（虛擬專用網）配置、IP地址的規(guī)劃、基于802.1x的AAA服務配置、網絡帶寬的監(jiān)控維護等。通過這些實訓，使學生基本掌握網絡設備管理、網絡故障、性能管理、網絡認證、計費管理等方面的技能。

3、網絡綜合類實訓

這類實訓的目的主要是為了提高學生的網絡綜合應用能力，滿足大中型企業(yè)網絡工作的需求。這方面的實訓主要有：生成樹協(xié)議的啟用、三層交換機的VLAN互通、ACL訪問控制列表的配置、路由器靜態(tài)路由配置、路由器動態(tài)路由RIP配置、路由器動態(tài)路由OSPF配置、通過單臂路由實現(xiàn)VLAN間互訪等，通過實訓使學生能夠掌握較為深入的網絡技術，勝任更為復雜的大中型企業(yè)網絡管理工作。

4、網絡安全類實訓

這類實訓的目標是為了在網絡安全監(jiān)控方面培養(yǎng)學生防范網絡入侵、網絡攻擊的技能，能夠應付一定的網絡入侵和攻擊，掌握相關網絡安全設備的配置方法。實訓內容主要包括：防火墻的透明模式配置、防火墻的NET配置、上網行為策略認證配置、網絡監(jiān)聽、操作系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)備份與災難恢復等。通過此類實訓，使學生掌握一定的網絡安全相關技能。

四、計算機網絡實踐教學策略

1、豐富學生的網絡知識

隨著網絡與PC技術的發(fā)展及中國向信息化社會的轉型，互聯(lián)網迅速蔓延于社會的各個方面，在計算機網絡實踐教學中，教師要做好學生對互聯(lián)網的學習和利用。既要重視使學生的理論知識體系得到充分地積淀和完善，更要重視將計算機網絡理論和計算機網絡實踐教學有機的聯(lián)系在一起，轉變學生對計算機網絡實踐課程的認識，認真學習理論，積極進行實踐鍛煉，提高學生培養(yǎng)網絡實踐能力的認識。教師在計算機網絡實踐教學過程中，可以選取貼近生活的計算機網絡實例，對計算機網絡實踐內容進行構建與劃分，使計算機網絡教學更加生活化、實用化，從而提高學生對網絡實踐的理論認識和學習興趣。

2、創(chuàng)建良好教學環(huán)境

教師在建設計算機網絡實踐教學環(huán)境過程中，要仔細探討計算機網絡實踐空間，全面結合計算機網絡理論與實踐，確保創(chuàng)建一個良好的教學環(huán)境。在教學環(huán)境的建設中，一方面，教師要完備網絡實踐教學中的設備設施，并依照計算機網絡教學要求和最新計算機網絡發(fā)展成果，更新各項網絡實踐設備技術，以使計算機網絡教學環(huán)境符合社會發(fā)展需要；另一方面，教師要完善計算機網絡實踐教學的構建制度，提高學生對實踐設備的了解及認識，使學生能夠依照設備運行和課程設計制度進行網絡實驗的設計、操作、運行，從而使網絡環(huán)境得到良好的構建。

3、突出主體性和專業(yè)作用

傳統(tǒng)計算機網絡教學只是將學生作為被動教學的主體，忽視了學生的教學主體性，這使得學生的學習積極性不高，教學效果無法得到有效提升。因此，在計算機網絡實踐教學中，教師要重視學生的教學主體性，讓學生自己動手進行實驗、操作、設計并解決網絡問題，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、總結問題的能力。另外，作為高校教學重要內容的計算機網絡課程在不同專業(yè)發(fā)展中所占的比例不同，這就要求教師必須根據(jù)學（轉下頁）（接上頁）生專業(yè)的不同，對網絡實踐課程進行相關的設計與實施，以滿足不同專業(yè)學生的要求。針對計算機專業(yè)學生，可適度增加教學難度和實用性；而對非計算機專業(yè)學生，可只進行簡單基礎網絡知識的教學與實踐。

參考文獻

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[2]李亞林，曾映蘭.計算機網絡專業(yè)實踐教學的改革[J].計算機教育，2011（3）