作文寫作是一種綜合性的創(chuàng)作思維活動(dòng)，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)認(rèn)知、分析判斷、表達(dá)能力等素質(zhì)的綜合反映。在中學(xué)階段培養(yǎng)作文寫作能力，無疑是語文教學(xué)必須重視的課題。

在我們平時(shí)的教學(xué)過程中，常常會(huì)出現(xiàn)這樣的一些情況：許多同學(xué)害怕作文，半天寫不出一個(gè)字。用學(xué)生的話來說就是“無話可說，無話可寫”。那么，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是學(xué)生樂于寫作、善于寫作也就成了作文教學(xué)的第一步。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

教師在作文寫作教學(xué)中要自覺地貫穿興趣培養(yǎng)的內(nèi)容，增強(qiáng)作文寫作教學(xué)的吸引力和感染力，提高作文寫作教學(xué)質(zhì)量和水平，則能使作文寫作教學(xué)起到事半功倍的效果。需要是興趣產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)。興趣總是帶有肯定性的“功利主義”的情感去認(rèn)識(shí)自己感興趣的事物和對(duì)象。一般學(xué)生對(duì)未來的需要總是朦朧的，他們對(duì)需要的理解大多停留在考試的成績上，要培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣就要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作文不光是考試獲好成績的需要，而且也是日常學(xué)習(xí)，生活的需要。教師在指導(dǎo)寫作時(shí)，要讓學(xué)生打開思路，按照自己的想法去寫，不要限制在教師的條條框框里，對(duì)于有些題目，教師不必講得十分透徹，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)踐去體會(huì)，教師只需從“多讀”和“多練”兩方面給學(xué)生加以指導(dǎo)和疏導(dǎo)學(xué)生就會(huì)通過實(shí)踐“自悟其理”，逐步走向喜歡作文的道路上來，在作文指導(dǎo)中給學(xué)生留下思考的余地，讓學(xué)生自己的眼睛看世界，充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知力、判斷力、想象力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

二、培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣

俗語說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！边€作文是練出來的，而每天寫日記正好彌補(bǔ)了平時(shí)很少有時(shí)間練筆的這一種缺陷。起初，學(xué)生們都會(huì)覺得這是老師強(qiáng)加的一個(gè)負(fù)擔(dān)，不錯(cuò)，首先作為教師，一定要讓學(xué)生寫日記，讓他們習(xí)慣成自然。然后教師認(rèn)真批改日記，在用激勵(lì)性的語言走進(jìn)學(xué)生的心理世界，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感覺到老師就是他傾訴煩惱的對(duì)象，讓日記成為他們抒發(fā)情感、發(fā)泄煩惱的載體。在日記的評(píng)價(jià)過程中教師要多用表揚(yáng)性的語言，對(duì)于不好的地方教師也要以朋友身份幫他改正，用商量的口吻告之于學(xué)生讓學(xué)生樂于接受。

三、拓展學(xué)生的知識(shí)面

寫作需要積累，古人曾有過“厚積而薄發(fā)”之說。方能快發(fā)，中學(xué)生如果不堅(jiān)持長期積累，而一味追求快寫，那只能是無源之水，無本之木，最終收效是不明顯的。所謂積累，說到底就是打基礎(chǔ)。這一點(diǎn)大致包括四個(gè)方面：即思想觀點(diǎn)、生活素材、語文知識(shí)、表現(xiàn)技巧，這四者是相輔相成、密切相連的。其中思想觀點(diǎn)在某種意義上是最活躍的因素，居于主導(dǎo)地位，它統(tǒng)攝素材，制約表現(xiàn)技巧等。

作文是各種知識(shí)的綜合運(yùn)用。沒有豐富的知識(shí)就會(huì)感覺到“書到用時(shí)方恨少”。學(xué)生在寫作中常常遇到詞不達(dá)意的情況：想寫寫不出來，寫出來的也就與想說的相距甚遠(yuǎn)這一方面固然是寫得不勤的原因，另一方面更是由于閱讀量太少、知識(shí)面太窄，不能從較高層面來把握自己的文思，而且積累過少，遣詞造句毫無選著余地，寫起作文來就不能得心應(yīng)手、文從字順了，很難寫出思想深刻、內(nèi)容豐富、新穎別致的好作文來。所以教師還要教育學(xué)生得多讀課外書，特別是那些名著擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，豐富知識(shí)，為學(xué)生作文創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。在這一方面我是這么做的：每節(jié)語文課抽出三分鐘時(shí)間做語文值日—讓學(xué)生自己找一些知識(shí)性的材料在課堂上說，大家評(píng)價(jià)。這樣一來，日積月累，學(xué)生自然有了寫作的素材。思想觀點(diǎn)、語文知識(shí)和表現(xiàn)技巧的積累上就有了一定的保障。