【摘 要】隨著社會(huì)進(jìn)步與全球化趨勢(shì)的加快，使得英語教學(xué)在我國(guó)教育行業(yè)中開始得到了越來越多的重視，小學(xué)階段作為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯有著重要的影響，因此必須要加快做好小學(xué)英語教學(xué)工作。合作學(xué)習(xí)理念是一種先進(jìn)合理的教學(xué)理念，在此理念之下，小學(xué)英語教學(xué)能夠取得不斷的進(jìn)步。本文首先對(duì)合作學(xué)習(xí)理念及其在小學(xué)英語教學(xué)中的意義進(jìn)行了分析，重點(diǎn)探討了在合作學(xué)習(xí)理念下小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)的策略。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 小學(xué)英語 教學(xué)設(shè)計(jì)

所謂合作學(xué)習(xí)，是指學(xué)生組成不同的小組來學(xué)習(xí)，通過組內(nèi)的合作與競(jìng)爭(zhēng)，從而共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)不同于以往的小組學(xué)習(xí)，其完善和優(yōu)化了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有積極性與主動(dòng)性，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)責(zé)任更加明確。[1]在合作學(xué)習(xí)理念下對(duì)小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)具有很積極的作用。

1 分析合作學(xué)習(xí)基本理念

1.1 建立和諧民主的師生關(guān)系

合作學(xué)習(xí)也就是學(xué)生之間利用合作性互動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將教師與學(xué)生的職責(zé)進(jìn)行了科學(xué)的分工，使教師在教學(xué)中的身份除了教育工作者之外，同時(shí)還是教學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)者，師生之間形成了一種合作伙伴的關(guān)系。并且，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的活動(dòng)在整個(gè)課堂教學(xué)中占據(jù)了大部分，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)而學(xué)生就可以充分發(fā)揮其主動(dòng)性來進(jìn)行學(xué)習(xí)。由此可見，在合作學(xué)習(xí)理念下，教師與學(xué)生之間的關(guān)系由原來的“命令—服從”轉(zhuǎn)變成了“引導(dǎo)—參與”的合作伙伴關(guān)系，師生之間保持和諧民主的關(guān)系，能夠使師生之間實(shí)現(xiàn)平等的交流，進(jìn)而逐漸實(shí)現(xiàn)民主教學(xué)。

1.2 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與主體性

建立新型的個(gè)性化集體教學(xué)模式是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的最終目的，將學(xué)習(xí)活動(dòng)由傳統(tǒng)的“要學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”，使學(xué)生能夠真正地與學(xué)習(xí)融為一個(gè)整體，以更加主動(dòng)、積極、自主的態(tài)度投入到實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，將學(xué)生在教學(xué)中的主體地位充分發(fā)揮出來。

2 在合作學(xué)習(xí)理念下設(shè)計(jì)小學(xué)英語教學(xué)工作的意義

2.1 有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性

在合作學(xué)習(xí)理念下進(jìn)行教學(xué)，能夠在課堂上形成一種活潑、輕松的教學(xué)氛圍，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性得到最大程度上的激發(fā)，并且在這種教學(xué)氛圍中，學(xué)生的思考能力、發(fā)現(xiàn)能力都能夠得到不斷的培養(yǎng)，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。[2]在小組合作課堂教學(xué)中，教師可以充分發(fā)揮提問的作用，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立自考，再與學(xué)習(xí)小組其他成員進(jìn)行交流，共同探討出最佳答案，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維能力。

2.2 有利于提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

班級(jí)可以說是一個(gè)濃縮的小社會(huì)，學(xué)生要想真正成為班級(jí)中的一員，就必須要融入到班級(jí)集體中，與老師、同學(xué)之間進(jìn)行密切的交流與溝通，提高自己適應(yīng)集體的能力，以便在以后的學(xué)習(xí)以及工作中更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，融入到社會(huì)發(fā)展的大潮流之中。

2.3 有利于學(xué)生的全面發(fā)展

在合作學(xué)習(xí)理念下進(jìn)行教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)到真正的知識(shí)，進(jìn)而慢慢實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

3 合作學(xué)習(xí)理念下小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)的策略

在合作學(xué)習(xí)理念下，小學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容十分豐富，并且有著多種多樣的教學(xué)形式，能夠充分體現(xiàn)出小學(xué)英語的趣味性。在合作理念下，教師在教學(xué)中必須要將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式兩者有機(jī)結(jié)合在一起，最大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，并根據(jù)實(shí)際的小學(xué)英語課本教學(xué)內(nèi)容采用最合適的教學(xué)方法，使教學(xué)質(zhì)量與效果得到保證。[3]

3.1 根據(jù)英語教材內(nèi)容采取卡片情景教學(xué)的模式，鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力

我國(guó)新課程改革正在加緊實(shí)施，為了滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升，教師就要加快創(chuàng)新教學(xué)模式。小學(xué)生身心發(fā)展尚稚嫩，思維方式比較直觀單一，僅憑純文字的課堂教學(xué)很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可以根據(jù)相應(yīng)的英語教學(xué)內(nèi)容，采取卡片情景教學(xué)的模式，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上主動(dòng)積極地參與到合作學(xué)習(xí)之中。比如，教師在講解“What’sthis？”時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地記憶一些小事物的單詞，比如橡皮、書包、鉛筆、文具盒等等這些學(xué)生常用常見的東西，教師可以將學(xué)生分為兩組，一組學(xué)生主要負(fù)責(zé)制作這些小事物的圖像卡片，另一組成員主要負(fù)責(zé)制作與圖片內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的英語單詞卡片，在完成卡片制作后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匹配圖片與英文的小游戲，通過學(xué)生自己動(dòng)手制作圖像卡片并參與卡片游戲的方式，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持高度的興趣，進(jìn)而才能夠更好的幫助學(xué)生充分了解到此次教學(xué)的主要內(nèi)容，掌握其在日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的物品的英文單詞。

3.2 借助多媒體教學(xué)課件，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確學(xué)習(xí)

教師首先要認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中要發(fā)揮出“授業(yè)解惑”的作用，作為教學(xué)活動(dòng)的主要引導(dǎo)者，教師在實(shí)際的英語課堂教學(xué)中，除了依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)外，還可以采取合理設(shè)置疑問的方式來進(jìn)行教學(xué)，并借助多媒體教學(xué)設(shè)備，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保證學(xué)生學(xué)習(xí)方向的正確性。例如教師在講解“Look at the dog”時(shí)，首先將學(xué)生進(jìn)行合理分組，然后借助多媒體課件，為學(xué)生展示小狗睡覺的圖片，在學(xué)生掌握?qǐng)D片內(nèi)容后，對(duì)學(xué)生提問“What are they doing？”，在學(xué)生經(jīng)過了充分的思考后，可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行回答，最后教師再大聲說出答案“They are sleeping.”，巧妙利用多媒體課件，使課堂上形成一種活潑輕松的氛圍，幫助學(xué)生掌握更多的英語知識(shí)。

3.3 完善相關(guān)英語教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化層次教學(xué)模式

英語是一門實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來說，英語也是一門難度比較大的學(xué)科，因此教師在教學(xué)中要做到因材施教，將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層，優(yōu)化層次教學(xué)模式。[4]學(xué)生的學(xué)習(xí)存在著很大的差異，教師要尊重學(xué)生存在的差異，并加強(qiáng)掌握每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而才能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際需要展開有效性的教學(xué)。同時(shí)還要將教學(xué)目標(biāo)分層，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，并采取針對(duì)性的教學(xué)策略來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

4 結(jié)語

綜上可知，合作學(xué)習(xí)理念對(duì)小學(xué)英語教學(xué)有著突出的意義，能夠不斷促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。在合作學(xué)習(xí)理念下，教師必須要做好教學(xué)設(shè)計(jì)的工作，堅(jiān)持學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，同時(shí)在教學(xué)中還要堅(jiān)持以人為本的原則，不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，打造出高效的小學(xué)英語教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

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