【摘 要】興趣和愛好是學(xué)習(xí)的最好的老師，我們當(dāng)今的英語(yǔ)教學(xué)要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把英語(yǔ)課堂變得豐富生動(dòng)有意義。

【關(guān)鍵詞】提高 初中生 英語(yǔ) 興趣

隨著社會(huì)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，今天的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不再像往日一樣，只是為了應(yīng)付一張?jiān)嚲淼腬"啞巴英語(yǔ)\"。我校學(xué)生普遍來(lái)自農(nóng)村，英語(yǔ)基礎(chǔ)較差。他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是在機(jī)械背單詞，背句子，枯燥乏味的做題，毫無(wú)興趣而言。因此，在課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；使其能輕松愉快的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就成為擺在我們面前的一大課題。

首先，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)興趣

著名的外語(yǔ)教育家H.H.Stern 曾說(shuō)過(guò)：“情感對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識(shí)技能同等重要，甚至更重要?！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是一種情感活動(dòng)過(guò)程。因此要注重英語(yǔ)教學(xué)中師生間的情感交流，把知識(shí)和情感兩方面結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。研究表明，中學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)機(jī)最直接的來(lái)源是外語(yǔ)老師的情感動(dòng)力以及對(duì)他們的態(tài)度。因此，英語(yǔ)老師有必要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，多進(jìn)行情感交流，相互溝通。英語(yǔ)老師應(yīng)了解所教的學(xué)生，給予他們尊重、愛護(hù)，課間課后與他們多交流。師生間的信息傳遞和情感交流相互作用，有利于創(chuàng)造和諧的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。教師也只有俯下身去，真心關(guān)愛每一位學(xué)生，才能營(yíng)造好的課堂教學(xué)氛圍.才能贏得學(xué)生的尊重和信任，才能獲得學(xué)生的理解與支持。也才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的追求與探索，從而獲得最大限度的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，我認(rèn)為教師要把情感教育融入其中。如果教師的課堂語(yǔ)言沒有親切感，缺乏感情，那么學(xué)生的接受效果就會(huì)降低。因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差異，需要教師努力找出一種適合學(xué)生身心發(fā)展的主體方法，讓學(xué)生在融洽的、有利于交往的情境中學(xué)習(xí)。

因此，教師要幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，更要有意識(shí)地找出他們的積極因素。專家指出，選擇有意義的、積極的、正面的語(yǔ)言，能激勵(lì)人健康、進(jìn)步、向上、成功、成才。常對(duì)學(xué)生講“trust yourself ”、“try your best”、“never give up”、“you are the best one”等等激勵(lì)話語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己。他們?cè)谡n堂上偶爾機(jī)靈正確的回答，給予贊賞的“wonderful”；作業(yè)批改把冰冷的分?jǐn)?shù)改為 “good” ，“excellent”甚至“perfect”，這樣我們的學(xué)生會(huì)由學(xué)習(xí)進(jìn)步而產(chǎn)生愉悅和成就感。實(shí)踐證明，不少原本只會(huì)嘟噥著：“老師，英語(yǔ)我們真的什么都不會(huì)，也不想學(xué)”的學(xué)生，建立了學(xué)習(xí)自信心后，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，由被動(dòng)的接受改為主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

第二，教法多樣，激發(fā)興趣讓課堂教學(xué)豐富生動(dòng)起來(lái)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)學(xué)習(xí)者進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。要使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，首先必須使學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望、要求和動(dòng)機(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是多樣的。需要、興趣、思想、情感等都可以成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展為我們提供了便利。我們的英語(yǔ)課堂應(yīng)該是生動(dòng)活潑的，我們要通過(guò)各種合適的方式來(lái)豐富我們的課堂，把枯燥的語(yǔ)言知識(shí)傳輸教學(xué)創(chuàng)新為生動(dòng)有趣的語(yǔ)言欣賞與交流。我在教學(xué)中會(huì)采用以下的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

1、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，就要了解這個(gè)國(guó)家的文化。我們課文中也有涉及風(fēng)俗人情的。比如Unit8 How do you make a banana milk shake？就像我們展示了如何做 Salad and Sandwich，以及中美文化的差異， 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解兩國(guó)的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛傳統(tǒng)文化的情感。我們可以通過(guò)課文引申出更多重要和有趣的西方的節(jié)日與文化，讓大家了解學(xué)習(xí)。

2、我認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中，用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)是很重要的。最初學(xué)生反映有好些聽不懂，要求全講中文，但聽老師解釋英語(yǔ)語(yǔ)境可以烘托課堂氣氛讓學(xué)生感知英語(yǔ)，把學(xué)生放在一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境里，用英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，設(shè)法創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和氣氛，這樣，學(xué)生就能自然而然地產(chǎn)生用英語(yǔ)表達(dá)思維感情的需要，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，并在無(wú)意中強(qiáng)化學(xué)生的聽說(shuō)能力集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，興趣也由然而生。此后進(jìn)行情景對(duì)話和故事演繹。本人曾將一個(gè)班分成四組，分別以：1.There was an old woman ……2.There was a deep forest ……3.There was a big castle……4.There was a large desert……為開頭讓同學(xué)們一人一句，一人接一人地演繹故事的發(fā)展，每位同學(xué)都興奮地期待著自己發(fā)言的那一刻，全神貫注，大膽發(fā)言，踴躍討論，課堂反映非常熱烈。

此外，還可以利用其他的許多教學(xué)方法，如：掛圖展示、編順口溜、教英文歌、知識(shí)競(jìng)賽等等。

第三，創(chuàng)設(shè)情境，拓展興趣

愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可，這是每個(gè)學(xué)生的心聲。美國(guó)著名的心理學(xué)家克倫（C.A. Curran）指出師生間要有一種相互信任、相互支持的創(chuàng)造性關(guān)系，教師應(yīng)為學(xué)生建立一個(gè)心情舒暢的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生能夠充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。我國(guó)中學(xué)生是在一個(gè)被母語(yǔ)包圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。他們通常覺得用不太熟悉的英語(yǔ)表達(dá)是很難為情的，比較缺乏自信。所以教師在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，使大部分學(xué)生能大膽地、自然地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際而無(wú)需顧慮犯錯(cuò)誤。

首先學(xué)生可以學(xué)習(xí)英文歌曲，這樣來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)和諧愉快的環(huán)境，同時(shí)又可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和審美意識(shí)。曾有個(gè)學(xué)生，以前從來(lái)不記單詞，但為了方便從網(wǎng)上聽英文歌曲，也開始背誦單詞了。

其次學(xué)生可以關(guān)注并收集英語(yǔ)廣告?，F(xiàn)代化的日常生活中涌現(xiàn)了大量制作精美攜帶英文單詞的外商廣告，而且這些很多都是受學(xué)生喜愛的時(shí)尚商品。讓學(xué)生課后收集印象最深的英語(yǔ)廣告，并將其制成英語(yǔ)卡片，或剪貼裝訂成圖文相映的英語(yǔ)畫冊(cè)。在此基礎(chǔ)之上，指導(dǎo)學(xué)生自己選擇物品對(duì)其進(jìn)行文字和圖像廣告設(shè)計(jì)。這樣的活動(dòng)，同樣能使學(xué)生在濃烈的興趣中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛好是最好的老師”。我們要把枯燥乏味的語(yǔ)言課變成學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)，增加課堂的生動(dòng)性趣味性，讓學(xué)生真正愛上英語(yǔ)，并能靈活的運(yùn)用它，真正擺脫應(yīng)試教育的枷鎖。