【摘 要】隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，新型的教學(xué)模式已經(jīng)越來越受大家的關(guān)注和重視。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式作為小學(xué)英語課堂的新型教學(xué)模式，受到很好的推廣和運(yùn)用。在小學(xué)英語課堂中，翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)逐漸更加的生動化和形象化，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主，合作探究的良好習(xí)慣，從而很好的提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率和教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 翻轉(zhuǎn)課堂

現(xiàn)代社會是一個信息化和科技化的時代，很多東西都是依靠現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行實(shí)施和發(fā)展的。在教育方面也是如此，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給教育帶來了新的一片天地。在小學(xué)英語課堂中，教師要利用好現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，整合資源，利用各種不同的教學(xué)手段來提高課堂效率。特別是在小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂中，教師就應(yīng)該利用好現(xiàn)代技術(shù)，提高課堂效率。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的定義

所謂的翻轉(zhuǎn)課堂就是指在現(xiàn)代技術(shù)中，利用現(xiàn)代化技術(shù)和信息技術(shù)，教師提供不同的教學(xué)資源，然后學(xué)生對教師提供的資源進(jìn)行提前的學(xué)習(xí)和整合，最后在課堂上與教師和學(xué)生進(jìn)行相互的合作交流，一起完成相關(guān)的作業(yè)，解答不同的問題。它是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生做課堂的主人，真正的體現(xiàn)學(xué)生在課堂中主體地位的課堂教學(xué)模式。

二、小學(xué)英語中，如何做好翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)

在現(xiàn)代信息化和科技化的時代里，一切都發(fā)生著巨大的改變。在小學(xué)英語課堂中，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式給教師帶來了很大的優(yōu)勢。但是，在小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)中，很多教師的授課方式雖然說打破了傳統(tǒng)的教學(xué)，但仍然存在很多的問題。所以，教師要在小學(xué)英語課堂中充分的利用翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢所在，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高課堂效率。比如說教師可以在課堂中給學(xué)生放映相關(guān)的視頻，并且在放映結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究和探討，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的探究精神。如人教版小學(xué)四年級Unit3 《Travel Plans》的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，小學(xué)英語教師可以給小學(xué)生先觀看一些視頻或者是給他們聽一些有關(guān)的錄音或者是歌曲，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，然后在通過小組討論和教師指導(dǎo)的方式進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。而且，翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn)就是基于信息技術(shù)和現(xiàn)代化技術(shù)之中，所以教師也可以在上課前讓學(xué)生自主的先學(xué)習(xí)課文，把自己不懂的做好批注，最后在通過課堂中與同學(xué)和教師的相互討論共同解決問題。所以，在小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式上，教師要不斷的提高自身的教學(xué)水平，結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，提高英語水平能力。

三、總結(jié)

翻轉(zhuǎn)課堂是隨著信息化時代的到來而孕育而生的，為小學(xué)英語課堂增添了不一樣的色彩。它能很好的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生交流探究的合作精神，讓小學(xué)生在英語課堂中充分的體現(xiàn)自己的個性，從而提高了課堂效率。所以，在這樣的情況下，要很好的實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，提高課堂效率，就必須不斷的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，改正自己的不足，讓翻轉(zhuǎn)課堂更加精彩。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳洪偉.淺談小學(xué)英語教學(xué)中的活動教學(xué)[J]. 中國校外教育. 2016（06）