【摘 要】根據(jù)教學方式的不斷改革和推進，各種新型教學模式不斷應用到教學實踐當中。初中歷史教學也與社會教學方面緊密聯(lián)系起來，用更科學合理的教學方法來提高學生的整體學習能力。我們把歷史社會教學中的體驗教學模式進行運用，使學生對歷史文化更了解知識掌握得更牢固。教師把學生帶入歷史角色中去體會人物的思想和行為，并加入自己的語言進行表達，更好的學好我們的民族精神文化。

【關鍵詞】初中 歷史與社會 體驗式教學方式 研究分析

歷史文化與社會文明的結合學習，能更好的培養(yǎng)學生的愛國情懷，提高學生的歷史文化素養(yǎng)。在學習中要把學生對課堂知識的體會教學著重體現(xiàn)出來，讓學生慢慢適應體驗式的歷史社會教學方法，把在學習當中對歷史文化的理解表達記錄下來。從中培養(yǎng)學生對歷史文化的熱愛和不斷探索的腳步，更積極主動得去學習歷史文化知識，感同身受地體會不同時代人物具體的特征。

1 讓學生在課堂上發(fā)揮自己，了解體驗式教學方法帶來的樂趣

在初中歷史與社會教學課堂上，教師要把新的教學模式很好的運用。讓學生在課堂上積極發(fā)言，把對歷史人物的評價組織好語言表達出來，把對歷史事件的認識和理解抒發(fā)自己的觀點。比如盧溝橋事件，教師把歷史事件過程在課堂上進行完整的講解，讓學生各自表達自己的意見。有的學生說戰(zhàn)爭是殘酷的是用戰(zhàn)士們的鮮血換來的和平社會，應該減少侵略各國友好和諧共處。有的學生說戰(zhàn)爭讓人們覺醒，讓人們不愿成為別人的奴隸，為了國家犧牲自我完成統(tǒng)一祖國的大業(yè)。有的學生說這場戰(zhàn)爭起著決定性作用，是中國人發(fā)起對日本國家的反抗的一個開始，對抗日戰(zhàn)爭能取得勝利起著重要作用。學生們的這些語言評價讓學生的思維構想能力不斷開闊，學生對歷史的學習興趣也將提高。學校班級內(nèi)部還可以組織各種比賽，如演講比賽、辯論大賽等。教師設立比賽題目，讓學生充分發(fā)揮自己所學歷史知識，準備更多歷史資料進行闡述個人不同觀點。這將對歷史學習有很大的幫助作用，讓學生從中收獲更多，使學生的各方面能力都能提高。培養(yǎng)自信、堅韌、勤奮、思想進步的優(yōu)秀學生，也能使學生的語言表達能力得到提高。把學生學習歷史的興趣很好的激發(fā)出來，更好的自主體驗歷史學科帶給學生精神上的震撼，引導學生增加社會責任感。

2 注重學生情感上的體會，讓學生對歷史與社會的體驗更豐富

在歷史與社會學習的課堂上，教師要把課堂氣氛積極調(diào)動起來，培養(yǎng)學生對歷史課堂的情感體會，師生之間共同交流學習。教學的方法更多樣化、自主化，讓學生能更好的參與吸收為目的，抓好課堂情感互動給學生思考的時間。教師要把學習分為課前、課中、課下三個部分來與學生進行交流的活動。教師要在上課之間把將要學習的內(nèi)容做好充分的預習準備教學大綱，把握到學習的進度，根據(jù)學生的實際學習情況來為學生準備適合的教學材料。在課堂之上，教師要觀察學生們的學習熱情和參與程度，讓每一個學生都融入到歷史與社會的學習中，給學生足夠的時間和空間進行歷史人物情境的想像，并加深理解。課下要把沒有完全理解的問題找別人幫忙共同交流達到正確領會。讓學生在課堂活動中進行發(fā)揮自己的能力，級織參與性更強的教學活動，讓學生的情感體驗更豐富透徹。

3 讓學生進入角色里去理解歷史的意義

在初中的歷史與社會學習中，學生對歷史的理解沒有那么全面，不能很好的領會歷史人物的思想行為。學生往往會用現(xiàn)代的社會價值觀來評判歷史人物，不能正確理解和表達當時歷史文化背景下古人的做為，這就造成學生學習歷史上的困難。教師要結合學生的實際學習情況，制定合適的教學方案，把不能理解的歷史事件通過設立逼真的教學場景讓學生來演繹人物角色。這就要求教師在課堂教學上下功夫，設立很好的環(huán)境情節(jié)再現(xiàn)，讓學生進入歷史年代的文化背景下，把自己融入到歷史情境中來體會。讓學生在平時多積累多接觸，運用所學知識來體現(xiàn)人物的特點。讓學生在情境中更好的理解和體會歷史人物的心理，學會站在別人的位置上考慮問題和處理問題。讓學生學會假設，深刻了解歷史事件的真相和人文文化現(xiàn)象。學生們更樂于表現(xiàn)自我，在課堂上積極參加表演，能有集體合作精神。學生在日常學習時，也會多思考從不同角度來看待問題，遇到歷史難題也能自己設想情境進入角色里去探究事實真相。學習從中不斷養(yǎng)成好的學習習慣，把歷史與社會學科學得更透徹，理解能力更強，養(yǎng)成自主獲取文化知識的好習慣。

總之，體驗式教學方法會更好更快的運用到課堂教學中，發(fā)揮它的重要作用。教師要更好的激發(fā)學生學習的興趣，使學生各方面能力都不斷攀升。通過合理運用體驗式教學方法，學生一定會進步飛快，對歷史與社會的學習興趣進一步增加。通過情境再現(xiàn)，讓學生更逼真得了解歷史文化。學生在課堂上更好的與教師互動，對新的教學方法予以認可，把歷史與社會課程開展得更生動豐富。

參考文獻

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