【摘 要】學生學習音樂最重要的是興趣，采用器樂教學是提高學生學習音樂的興趣的關鍵，而且在藝術方面也得到了較多的實踐機會。豎笛不單單只是一件聲樂教學的工具，它還能豐富學生的生活，陶冶學生們的情操，幫助學生提高學習音樂的積極性并且更好的掌握音律音準聽唱能力。

【關鍵詞】豎笛 實踐內容 提高音樂意識

我們總在思考該怎么樣引導學生喜歡上豎笛這個樂器呢？該怎么樣引領他們去體驗豎笛音律帶來的奇妙感覺。我們要以由淺入深的方法著手，最初接觸時要以接受為前提，設置的課程需要簡單易懂易學，再慢慢的深入學習，注重特點和個性的結合發(fā)展，再來是樂曲的選擇，要以師生互動為前提，注重音樂的實踐性和互動性。

一、培養(yǎng)興趣、注重實踐

1、作為初學者來說，培養(yǎng)興趣才是最重要的。首先有了興趣才能夠鼓勵推動學生學習的動力。激發(fā)了學生們的學習興趣，才能讓他們具有積極性，主動的去學習，感受快樂。音樂教學不只是單單的音，還有唱和表以及欣賞等等關于音樂修養(yǎng)的知識也要學習，樂器的學習可以增加學生們的感知能力，使他們產(chǎn)生濃厚的好感。豎笛不僅是價格便宜，而且學習起來也非常容易，指法很好掌握，對于推動推廣方面比較能接受。所以學習還是比較容易對其產(chǎn)生興趣的。學習豎笛的過程是要求學生要先看、聽、然后進行模仿練習，然后在反復的練習過程中進行反復循環(huán)，這樣才能更加了解自己，從而得到改進和學習別人的長處，漸漸地學會了一些簡單的樂曲，音準與節(jié)奏得到了較好的鍛煉，學生的音樂學習習慣也得到了較好的培養(yǎng)。從教學中發(fā)現(xiàn)學生學習豎笛的積極性比較高，同時一部分學生已能較好的識讀一些簡單的樂譜。

2、第一步是培養(yǎng)重要的興趣，產(chǎn)生了興趣就是要多多聯(lián)系，注重實踐。在實踐方面，首先是作為教師該怎樣的教授，要考慮學生喜歡的角度，對哪種曲目比較感興趣，哪些簡單的比較容易能學會和接受，然后采用學生比較能很快掌握和接受的方式進行傳授和培養(yǎng)。教學中還要結合學生的興趣，積極主動的學習，隨時調整教學方案，讓學生在豎笛教學中得到滿足，得到提高、得到進步?？傊?，豎笛教學要有趣味性，讓學生學有所得、學有所樂。然后結合生活，像動畫片的歌曲，學生們比較能容易接受，從而與他們產(chǎn)生了互動。

3、但凡是學習都會分出不一樣的層次和高低，采取分級教學的方式，讓學生在每個班都存在不同層次的學生。有的學生掌握快些，有的學生掌握慢些，要讓每個學生都能從中學到不同方面不同層次的不同角度的學習?？梢栽趯嵺`教學中把學生分組學習，每組都有不同等級的學生，可以采取一幫一的學習方式。既鞏固了基礎好的學生又提高幫助了基礎差一點的學生，各組成員之間互相促進，互相競賽。差生和優(yōu)生之間也可以分出不同的作業(yè)進行輔導，差生以鞏固扎實基礎為主，以提高自信心，優(yōu)生可以安排一些提高技能的作業(yè)進行練習，從而加強技能提升自信。

二、調動創(chuàng)作積極性

每個人的心里都住著一個寫作的靈魂，都有自己的個性，獨特的想法，在教學中，老師可以提供給學生們一些不同風格的樂曲，讓每個學生以自己的方式與角度去進行欣賞、享受和表達一些個人想法。在教學中，教師可以鼓勵學生們進行一些小型的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)不同的才華，常常會在教學中找到創(chuàng)作的驚喜，學生們也會在自己的創(chuàng)作中找到靈感和興趣，往往會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。老師還可以結合曲目的創(chuàng)作讓學生自由發(fā)揮進行表演的創(chuàng)作，給學生們表演的機會，展現(xiàn)學生們的特點，調動起積極創(chuàng)作的積極性。如演奏能力強的學生可以吹奏主旋律，演奏能力弱的學生可以吹奏伴奏音樂，使他們都能有所發(fā)展，有所提高。

三、豎笛教學實現(xiàn)綜合化

除了培養(yǎng)興趣，調動學生們的積極創(chuàng)作，在課堂中還可以把歌唱、打擊樂、舞蹈、欣賞等與聲樂有關的藝術形式結合起來，融會貫通，搞一個小型的音樂表演?？梢岳秘Q笛進行伴奏，學校的合唱團也可以讓豎笛為其進行伴奏，豎笛可以吹奏樂隊的主旋律，也可以結合其他樂器進行聯(lián)合伴奏，豐富多元化的音樂形式，在舞動的表演形式中也可以豎笛的表演，朗誦詩詞歌賦的時候加入豎笛的元素也會讓形式更加飽滿與豐富，提高了觀賞的美感。豎笛還可以延伸到一些別的領域。除了我們平時學習的基礎學科比較重要以外，提高學生的素質教育與才藝的培養(yǎng)更為重要。音樂是以提高學生審美為目的學科，豎笛是一項普及的音樂形式，并不要求對學生做音樂專業(yè)人才培養(yǎng)。更注重的是對音樂的感受與體驗，表現(xiàn)與創(chuàng)造等。豎笛的學習并不像語數(shù)傳統(tǒng)學科一樣，有一套專業(yè)系統(tǒng)的教學模式，這樣讓我們的學生與家長并不重視對其的培養(yǎng)與發(fā)展，覺得就是沒用的學科，因此音樂教師上課時要求學生認真思考、積極參與、注意音準、節(jié)奏、音色等，有些學生就是沒什么反應。老師會抱怨學生不認真學習豎笛，上課不認真聽講，表演學習達不到要求。作為老師想讓學生對其產(chǎn)生興趣就比較不容易施行，所以老師常常希望學生可以覺得學習豎笛有成就感，能自發(fā)的去學習?？梢詭W生去體驗戶外學習豎笛的樂趣，例如：春天到了，老師可以帶著學生在校外的綠草地坐下來，以親近自然的方式來進行教課。感受風、感受陽光、感受綠色、感受藍天、感受新鮮的空氣，不僅增加學生對豎笛學科的好感還可以激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，而教師可以生動的教學方式告訴學生怎樣吹奏比較像風、像陽光，帶著這種真實的想象，學生們會學習的更加積極和快速?；蛘叻殖尚〗M，以做游戲的方式，更能融入學生們的思想與話題，在游戲中學習，在游戲中教學，老師教的輕松，學生學的開心。我覺得選用適當?shù)臋C會展示學生學習豎笛的水平不僅能提高學生的學習興趣，更能讓學生的學習得以延續(xù)。還可以讓學生們進行個人的小型表演，每個同學都給機會，在這種表演中得到鍛煉與展示，不僅增強學生的自信心還能讓他們熟練掌握豎笛的學習技巧。這種展示的機會教師可以安排在新課的學習過程中，讓學的快一點的學生表演給同學看；也可以在新課學習前，回家去練習，吹好后，能讓他們對音樂學習更有興趣。

四、結語

綜上所述，首先要培養(yǎng)他們的興趣，再進行積極的創(chuàng)作表現(xiàn)，通過多元化的方式表現(xiàn)出來，同學們就漸漸地對豎笛產(chǎn)生了好感，提高了課堂效率。我們相信，在新課程改革的春風吹遍祖國大地的今天，豎笛教學一定會在小學音樂課堂中發(fā)揮出更大的作用。