【摘 要】在初中體育教學中，由于多種因素的共同作用，導致初中體育教學較為枯燥，影響到學生學習的積極性，最終也會影響到學生的體育學習效果。因此，教師需明確教學目標，使學生在歡樂的體育游戲中學習相關的體育知識，掌握體育基本技能。體育游戲合理運用可達到寓教于樂兩不誤的效果，能夠提高初中體育教學質量。

【關鍵詞】初中體育教學 體育游戲 合理化應用

前言

在以往的體育教學中，學生散漫是由于體育教學內容單一，缺乏趣味性，教師慣于下命令而不思考如何改進自身教學出現(xiàn)的問題。初中學生處于小學時期與高中時期的過度，初中學生像高中生一樣向往知識的同時，亦像小學生一樣向往玩耍，因此，初中體育教師需將體育游戲應用到初中體育教學中，使學生邊玩邊學，學生學習的效果會更好。

1.初中體育教學中體育游戲應用的必要性

體育游戲是體育教師組織學生有規(guī)則進行游戲，初中體育游戲往往包含著很強的目的性，體育游戲往往是采取競技形式展開的。教師在游戲中需指導學生進行“個人對個人”、“團體對團體”兩種游戲競賽模式，在有對手的前提下，學生會發(fā)揮出不服輸?shù)木?，同時將動腦思考戰(zhàn)勝對手的策略，在此過程中不僅使學生掌握了強身健體的體育技能，亦有助于學生思維能力的培養(yǎng)，同時在競賽過程中，學生需要克服種種困難，按照比賽規(guī)定取勝，鍛煉了學生堅忍不拔的意志力[1]。

2.初中體育教學中體育游戲的應用策略

2.1 精心設計體育游戲內容

對學生有意義的體育游戲并不是信手拈來的，而是需要教師提前備課，按照教學目標，精心設計體育游戲，在設計體育游戲時，應以有效提升學生體育技能為基礎。教師進行體育游戲選材時需重點考慮學生的差異性、尊重學生的個體差異，從而達到提高教學質量的目的。例如：初中一年級教師可偏重于娛樂；初中二年級教師可加入適當?shù)捏w育技巧；初中三年級教師可設計以體育技巧為主的體育游戲。

2.2 根據教學需求選擇游戲

任何課程都具有明確的教學目標，初中體育教學亦不例外。體育教學由學生的幼稚園時代一直貫穿到大學畢業(yè)，作為一門必修課程體育教學目標需更加明確，教師切忌為游戲而游戲，每個體育游戲必須結合體育技能與情感目標[2]。例如：體育技能目標為提高學生組織能力，情感目標為通過游戲使學生身心愉悅，那么教師可設計《喊數(shù)字，抱成團》的游戲，在教師喊出數(shù)字6時，學生需快速找到5位同伴，加上學生自身共6人抱在一起；在教師喊出數(shù)字3時，學生需快速找到2位同伴，加上學生自身共3人抱在一起，以此類推。

2.3 加強寓教于樂的融合度

在初中體育教學過程中，教師切忌不停地讓學生重復單一的訓練動作，愛玩是學生的天性，教師需在學生掌握體育動作技巧的同時，加入趣味性的因素——競技游戲，將無趣的體育動作技巧合理運用在競技游戲中。例如：跑步可曾強學生心肺功能，但學生日常缺乏鍛煉，因此對于跑步缺乏興趣，此時教師可帶領學生進行《占領高地》的競技游戲，使學生在奔跑的過程中掌握跑步技能、鍛煉心肺功能、體驗游戲樂趣。

2.4 預防游戲中的安全隱患

初中體育與其他學科不同的地方在于，其他學科在教學過程中，學生是坐著不能亂動的，而初中體育教學是要求學生必須動起來，因此初中體育教學是所有教學科目中最容易出現(xiàn)安全問題的。例如：在學生進行速跑競賽游戲時可能會跌倒磕破手肘、膝蓋；學生在游泳競賽時可能會因腳抽筋導致溺水等等。因此，教師在選擇競賽游戲時，必須將學生的安全置于首位，在競技游戲前對學生行為加以規(guī)范，預防安全隱患。

2.5 合理制定游戲評價體系

合理的制定評價體系有助學生身心健康的發(fā)展。由于體育游戲多以競賽模式為主，而競賽是有輸贏的，教師在競賽中擔當著裁判者的角色，教師公平、公正、公開的進行評判，有益于學生日后成為正直的人。在進行競技游戲時，難免有好勝心強的學生，為贏得比賽而搞小動作，此時若教師沒有及時制止且判定有搞小動作的學生獲勝，會造成其他學生不滿的心理，更有甚者日后會向搞小動作的同學學習，有礙學生心理健康的發(fā)展。因此建立公平合理的評價、評判體系是非常有必要性的[3-4]。

3.結束語

體育游戲是學生喜聞樂見的體育教學方式，但教師在組織學生進行體育游戲的同時，需要注意體育游戲的內容要與教學目標掛鉤，不能單純的為了游戲而游戲，體育游戲在體育教學中必須應用的合理。在進行體育游戲的過程中，教師必須將學生的安全置于首位，規(guī)范學生在游戲中的行為，避免在進行體育游戲的過程中發(fā)生危險。

參考文獻

[1]時二東.游戲教學在初中體育課程中的有效實施策略[J].讀與寫（教育教學刊）.2016（02）

[2]戴永琴，黃新，劉寧寧.論體育游戲在體育教學中的應用價值[J].安陽工學院學報.2008（02）

[3]沈瑞蘭.努力創(chuàng)新初中體育教學方式以此提高初中體育教學的質量[J].求知導刊.2015（23）

[4]時二東.游戲教學在初中體育課程中的有效實施策略[J].讀與寫（教育教學刊）.2016（02）