【摘 要】教學(xué)活動展開的主要場所是課堂，不管是過去、現(xiàn)在，還是未來，課堂教學(xué)都是我們傳授學(xué)生科學(xué)文化知識、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主要途徑，如何在有限的時間內(nèi)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。本文從四方面就此問題進行了分析，以期為廣大教師提供一些有益參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué) 課堂 教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段學(xué)校教育的基礎(chǔ)課程之一，其基礎(chǔ)性和重要性不言而喻。然而，由于種種原因，目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整體不太理想，仍然存在一些問題：教師占據(jù)了大部分課堂時間，采取灌輸式教學(xué)法，而忽略了學(xué)生主體性的發(fā)揮；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不能積極參與到課堂活動中，其思維的發(fā)展受到了阻礙。面對這一現(xiàn)狀，我們?nèi)绾巫霾拍芴岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量呢？筆者認為可采取以下措施。

一、采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人對某種事物向往、迷戀、積極探索和追求的一種心理傾向。一旦學(xué)生對某門課程產(chǎn)生了興趣，在學(xué)習(xí)過程中，他們的思維、記憶、注意力等各種學(xué)習(xí)因素就能充分調(diào)動起來，形成一種最佳的狀態(tài)，而在這種最佳的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)，就能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。那么，數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入是一節(jié)課的起始環(huán)節(jié)，其是否新穎、有趣、生動直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取不同的方法，巧妙設(shè)計導(dǎo)入，以便在課堂教學(xué)開始時就能將學(xué)生分散的注意力集中起來，激起他們濃厚的興趣和自行探究知識的強烈愿望。如在教學(xué)“三角形的分類（按角分）”時，我利用了設(shè)疑導(dǎo)入新課的方法：先讓學(xué)生觀察露出的三角形的一個角，去判斷被遮掩的是一個什么三角形。在學(xué)生回答后，教師導(dǎo)入新課：“為什么看到一個直角和一個鈍角就可以判斷被遮掩的三角形是直角三角形和鈍角三角形？為什么看到一個銳角則無法判斷呢？接下來，我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們就會明白?！边@種導(dǎo)入方式，激起了學(xué)生強烈的探求欲望，使他們產(chǎn)生了“欲知而后快”的期待心理，迫不及待地想進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.開展游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生愛玩、好動，而游戲教學(xué)正好符合小學(xué)生的這一特點。教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的這一特點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織、開展各種游戲活動，把新知識寓于游戲活動之中，從而使學(xué)生在游戲中產(chǎn)生對新知識的求知欲望，獲得知識，發(fā)展能力。如復(fù)習(xí)“20以內(nèi)的減法”時，可讓學(xué)生做“爭當(dāng)模范營業(yè)員”的游戲，教師一手拿著人民幣，一手舉著所購買的物品的價格卡，讓學(xué)生算出要找回的錢，并寫在練習(xí)本上，五次后評出模范營業(yè)員，這樣做不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能使他們更好地鞏固所學(xué)知識。

二、轉(zhuǎn)變教師角色，建立良好的師生關(guān)系

以往傳統(tǒng)教學(xué)中，教師始終處于課堂的主體地位，支配著整個課堂，學(xué)生只能被動地接受教師傳授的知識，課堂氣氛沉悶，無論教或?qū)W都無法收到良好的效果。為了改變這一現(xiàn)狀，課堂教學(xué)中教師必須轉(zhuǎn)變自身角色，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。這不僅能活躍課堂氣氛，也能獲得更好的教學(xué)效果。那么，教師應(yīng)如何做好自身角色的轉(zhuǎn)變，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系呢？筆者認為，需要注意以下幾點：一是要注意教師角色的轉(zhuǎn)換。新課程改革提倡教師角色的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)由以往課堂教學(xué)的支配者、操縱者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、激勵者、合作者，變主角為配角，從而真正將課堂還給學(xué)生，使學(xué)生變被動的接受者為主動的參與者和實踐者，充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，更好地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。二是要平等地對待學(xué)生。一方面，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往高高在上的心態(tài)，走下神圣的講臺，以平等的態(tài)度對待學(xué)生；另一方面，教師對待學(xué)生也要一視同仁，始終將他們放在同一地位，不能因其學(xué)習(xí)成績、家庭、外貌的好壞而差別對待他們。三是要關(guān)愛學(xué)生。師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。教學(xué)中教師應(yīng)多關(guān)心、愛護學(xué)生，以真誠的心對待他們，動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合。只有這樣，學(xué)生才會親近、信任教師，向教師敞開心扉，而教師也才能“對癥下藥”。四是要尊重學(xué)生。尊重是人與人之間相處的基本準(zhǔn)則，要想建立良好的師生關(guān)系，教師就應(yīng)學(xué)會尊重學(xué)生，包括尊重他們的權(quán)利、人格等，不剝奪他們回答問題的權(quán)利、不隨意辱罵學(xué)生等，這樣學(xué)生才能獲得足夠的自尊和自信，才有可能與教師主動溝通和友好交往。

三、合理運用多媒體教學(xué)手段，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量

以往傳統(tǒng)教學(xué)中，教師多采用“灌輸式”“填鴨式”教學(xué)法，單靠粉筆和黑板講解，這種教學(xué)方法效率不高，勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而隨著科學(xué)技術(shù)的進步，多媒體技術(shù)走進了學(xué)校，出現(xiàn)在了課堂。它集“圖、文、聲、像”于一體，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢：一是具有強大的信息容量，能在短暫的時間內(nèi)呈現(xiàn)大量的知識內(nèi)容，跨越時間和空間的局限，并易于做橫向和縱向的比較，加強知識內(nèi)容之間的聯(lián)系與溝通，從而在有限的時間內(nèi)傳達了豐富的知識內(nèi)容，節(jié)約了課堂教學(xué)時間。二是具有豐富的表現(xiàn)力。它不僅可以更加自然、逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界，還可以對宏觀和微觀的事物進行模擬，對抽象、無形的事物進行直觀表達等，從而突破了重點、難點。

四、精心設(shè)計課堂練習(xí)，促進學(xué)生全面發(fā)展

課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)之一，通過練習(xí)既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，也能使教師及時得到教學(xué)反饋，調(diào)整課堂教學(xué)。因此，教學(xué)中教師要重視課堂練習(xí)的設(shè)計。練習(xí)題的設(shè)計要有層次、有密度、有梯度，題型多樣，既要有基本練習(xí)，也要設(shè)計富有思考性的題目，還要有動口說、動手做的練習(xí)，特別是要注意變換習(xí)題的形式，進行對比練習(xí)以區(qū)別容易混淆的知識，突破教學(xué)難點。這樣設(shè)計課堂練習(xí)，既體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用知識和解決實際問題的能力，又提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識；既考慮到了優(yōu)等生，又照顧了后進生，使他們都能感覺到“吃飽了”，從而獲得不同程度的發(fā)展。

總之，教學(xué)是一門多姿多彩的藝術(shù)，“教學(xué)有法，教無定法”，需要我們這些一線的教師們用心揚起教學(xué)的風(fēng)帆，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)和反思，才會有所創(chuàng)新、有所收獲。只要我們教師不斷探索與研究，不斷完善與創(chuàng)新，靈活運用各種教學(xué)方法，就一定能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

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