【摘 要】高效課堂是現(xiàn)在教學(xué)的目標(biāo)。教師教授的輕松，學(xué)生在愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)并做到高效的掌握是高效課堂的主要表現(xiàn)。高效課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生上課時(shí)的注意力，訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性，是將課堂效率發(fā)揮到高水平的一種教學(xué)形式。高效課堂是教學(xué)的目標(biāo)、理想，是引導(dǎo)現(xiàn)實(shí)教育走向更高水平的一種激勵(lì)。實(shí)施高效課堂是每一所學(xué)校教學(xué)的主導(dǎo)思想，是教師教學(xué)生涯中追求的最高目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 小學(xué)數(shù)學(xué) 效率

在素質(zhì)教育的今天，高效課堂尤為重要。高效課堂是指在單位時(shí)間內(nèi)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，高效率的完成課堂教學(xué)任務(wù)。它是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)?，F(xiàn)在新課程的實(shí)施，就是以減輕學(xué)生的課堂負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)素質(zhì)教育。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高效課堂是素質(zhì)教學(xué)的必行方針。實(shí)現(xiàn)高效課堂是教學(xué)的永恒主題，也是教師的畢生追求。高效課堂是在比較短的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)有效的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的高效性，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得知識(shí)的最大效率。高效課堂是學(xué)生在教師的有效地引導(dǎo)下，在愉快的氛圍下實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，研究教學(xué)方法，采取適當(dāng)?shù)拇胧岣咦约旱慕虒W(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松愉快、活躍積極、和諧的課堂氛圍，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

1.結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)好教學(xué)課件

提高課堂效率，需要教師與學(xué)生之間的相互配合。學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)，教師做足充足的備課準(zhǔn)備。教師在備課時(shí)，應(yīng)該結(jié)合班上同學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真分析教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，并且將重點(diǎn)、難點(diǎn)，由淺入深的進(jìn)行講解，熟悉教材中的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于數(shù)學(xué)中的典型例題，自己先做，發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)點(diǎn)和混淆點(diǎn)，在同學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題后，在此講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。提前安排一周的大致教學(xué)進(jìn)度，并制作相關(guān)的教學(xué)方案。教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)在教學(xué)方案中。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)水平基礎(chǔ)，找準(zhǔn)學(xué)生的定位，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠舉一反三，開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)思維。

2.活躍氛圍，創(chuàng)建高效課堂

興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生處于輕松愉快的環(huán)境，積極地探索知識(shí)，做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)。作為數(shù)學(xué)教師，準(zhǔn)備教學(xué)課件時(shí)更應(yīng)該用心設(shè)計(jì)，制作適合學(xué)生的課件，讓學(xué)生充滿好奇心，然后引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，應(yīng)該因人而異的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生能夠創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就應(yīng)該又充滿活力的數(shù)學(xué)教學(xué)。精心的設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，能夠主動(dòng)地去探索、去求知。富有趣味性的、探索性的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，為學(xué)生的自主思維提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，認(rèn)真思考，形成自己的數(shù)學(xué)思維方式。在創(chuàng)造性的教學(xué)中，教師和學(xué)生共同探討，相互學(xué)習(xí)，共同營(yíng)造高效課堂。

3.為學(xué)生留一點(diǎn)時(shí)間

在做課堂準(zhǔn)備的時(shí)候，可以先預(yù)設(shè)一些問(wèn)題，留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生思考，回答問(wèn)題，讓學(xué)生和老師能夠互動(dòng)，讓教師能夠清楚明白學(xué)生的理解，和需要引導(dǎo)的地方。教師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、探索，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、去實(shí)踐、去解決，這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，而且給了學(xué)生展現(xiàn)自己的平臺(tái)，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互溝通。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，可以課前讓學(xué)生們自己準(zhǔn)備各種各樣的形狀的圖形，先讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論，將圖形進(jìn)行分類。小組討論、實(shí)踐操作，然后代表發(fā)言，全部一起討論，最后在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行定義和認(rèn)識(shí)圖形。給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)、探索的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自己的特性，積極發(fā)言，提高課堂的效率。

4.重視數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用

素質(zhì)教育的今天，學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用。數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活，又運(yùn)用服務(wù)與生活。實(shí)際生活中能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)，可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)該將教學(xué)結(jié)合于生活，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，將實(shí)際生活與數(shù)學(xué)運(yùn)用聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景。用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活中的很多數(shù)學(xué)運(yùn)用，將學(xué)習(xí)服務(wù)于生活的意識(shí)貫穿于教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)生活能更多的認(rèn)知到數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)于生活。例如，在小學(xué)數(shù)字的加減時(shí)，可以將生活中去買東西的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，買了多少錢的東西，給了多少錢，應(yīng)該找回多少錢。在講解長(zhǎng)方形的表面積時(shí)，可以讓學(xué)生事先準(zhǔn)備長(zhǎng)方形的盒子，先自己探討怎樣求得表面積，然后在帶領(lǐng)學(xué)生，從多個(gè)方面解決，將盒子拆成一個(gè)大的長(zhǎng)方形，然后求大的長(zhǎng)方形的面積或者將長(zhǎng)方體的六個(gè)表面積的相加，讓學(xué)生舉一反三，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維。實(shí)際的操作，能夠讓學(xué)生更加深刻地理解，也不會(huì)感覺(jué)到乏味。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，又服務(wù)與生活。

5.總結(jié)

建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，需要教師和學(xué)生的相互的探討，共同學(xué)習(xí)，去實(shí)踐、去探索。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，不斷的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率。

參考文獻(xiàn)

[1]陸蟬.《如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得精彩：淺談構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂》.學(xué)術(shù)教育，2010

[2]張厚榮.《淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效果的主要途徑》.教育教學(xué)論壇，2011