隨著義務(wù)教育的普及，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有一部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平較低，雖花費(fèi)了大量時(shí)間和精力，但對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解不全面、不深刻，難于用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)，理不清概念之間的聯(lián)系和區(qū)別；隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的不斷豐富和延伸，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同情況的困境。使學(xué)生真正達(dá)到愿學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中急待解決的問(wèn)題。我認(rèn)為初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化須注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、掌握學(xué)生為什么會(huì)成為學(xué)困生

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是：前后知識(shí)的聯(lián)系非常密切，后續(xù)學(xué)習(xí)要以前面相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和提高又必須以必要的基礎(chǔ)知識(shí)為前提，假如上述幾方面不能在一定時(shí)間內(nèi)協(xié)調(diào)好，就會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生困難，出現(xiàn)差生，而學(xué)困生的產(chǎn)生有以下幾種情形：

1、教師對(duì)學(xué)生底數(shù)不清，課堂上忽視了數(shù)學(xué)學(xué)困生的存在。

2、內(nèi)容和速度讓學(xué)困生適應(yīng)不了。

3、教學(xué)時(shí)不能因材施教、急于求成，對(duì)學(xué)困生的要求超過(guò)了他們的適應(yīng)能力，講課的、教師對(duì)學(xué)困生缺乏情感交流，有時(shí)忽視了學(xué)困生的感受和尊嚴(yán)，甚至于冷落學(xué)困生。

4、部分學(xué)生智力因素偏弱，觀察力不敏銳，記憶力不強(qiáng)，思維力薄弱。

5、部分學(xué)生非智力因素不完備，表現(xiàn)在缺乏堅(jiān)定的意志，缺乏自信心，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

二、明確數(shù)學(xué)學(xué)困生的表現(xiàn)

通過(guò)觀察，這些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有的表現(xiàn)為記憶與理解能力差，對(duì)數(shù)學(xué)概念理解膚淺，思維呆板；有的表現(xiàn)為沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，意志不堅(jiān)強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定，注意力不集中，學(xué)習(xí)忽冷忽熱，成績(jī)忽高忽低，知識(shí)缺陷較多，學(xué)習(xí)持續(xù)困難。

三、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生調(diào)試其學(xué)習(xí)心理問(wèn)題

有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，失去學(xué)習(xí)興趣，對(duì)自己失去信心，或者自我封閉，抑郁孤僻；或者自我放縱，沉溺于玩樂(lè)、游戲、交友等方面，荒廢學(xué)業(yè)。更有甚者，自我封閉的學(xué)生可能會(huì)形成抑郁癥。如果不能合理的疏導(dǎo)，久而久之，會(huì)對(duì)生活失去信心和興趣，甚至對(duì)生活產(chǎn)生扭曲的理解，影響他們的一生。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為注意以下幾個(gè)方面：

1、積極溝通，排遣心理郁結(jié)。建立良好的師生關(guān)系，和同學(xué)保持親密接觸，積極溝通，學(xué)生信賴(lài)?yán)蠋?，愿意把真?shí)感受和想法告訴老師，進(jìn)而讓心理癥結(jié)得以排遣。

2、自我激勵(lì)，找回學(xué)習(xí)樂(lè)趣。不論是自我封閉還是自我放縱，都是對(duì)自己在學(xué)業(yè)上的一種絕望，一種自卑和不自信。我們要通過(guò)自我激勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)和生活形成正確的認(rèn)識(shí)，讓自己無(wú)怨無(wú)悔。

3、選擇適合自己的成才之路。天生我才必有用，每個(gè)學(xué)生終究會(huì)有適合自己的發(fā)展道路。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比其他學(xué)科更加困難，更須我們的學(xué)困生要付出艱苦努力，要求有更堅(jiān)強(qiáng)的毅力和耐心學(xué)會(huì)自我定位，建立自信。不能盲目自卑，認(rèn)識(shí)到自己現(xiàn)在相對(duì)的落后不是絕對(duì)的落后，而且只有在這種有差距的環(huán)境中，自信且頑強(qiáng)，才能更有動(dòng)力。

四、實(shí)施數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施

1、良好的師生關(guān)系、和諧的課堂氣氛是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)。任課教師首先要抓好和諧課堂建設(shè)，建好學(xué)困生轉(zhuǎn)化檔案，安排好幫扶對(duì)象，對(duì)學(xué)困生實(shí)施全程跟蹤。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算、思維、推理能力方面的培養(yǎng)。要求我們要摸清學(xué)生的具體情況，對(duì)于一節(jié)課，不僅要了解學(xué)生對(duì)本節(jié)前提知識(shí)的掌握情況，還要了解學(xué)生對(duì)本節(jié)概念、定義、定理或公式以及解題方法等的預(yù)習(xí)情況。在課堂中還要注意精講例題，以少勝多，擴(kuò)大學(xué)生思維的多向性、學(xué)生掌握的知識(shí)越多，聯(lián)想類(lèi)比想象的領(lǐng)域就越寬廣，新思路、新方法獲得的機(jī)會(huì)也就越多，從而達(dá)到舉一。

五、觸類(lèi)旁通的效果

1、要幫助數(shù)學(xué)學(xué)困生形成一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，要指導(dǎo)他們制訂出切合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排。要指導(dǎo)他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，簡(jiǎn)單問(wèn)題課前解決了，課上集中精力解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。教師要指導(dǎo)學(xué)困生記好課堂筆記，監(jiān)督他們獨(dú)立完成作業(yè)，堅(jiān)持課后復(fù)習(xí)，及時(shí)系統(tǒng)小結(jié)，要引導(dǎo)學(xué)困生通過(guò)分析、綜合、類(lèi)比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，可利用圖形、表格、知識(shí)樹(shù)等形式，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)形成框架結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和掌握。

2、對(duì)學(xué)困生要尊重和關(guān)懷

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育者最可貴的品質(zhì)就是對(duì)孩子深沉的愛(ài)”。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，首先表現(xiàn)為尊重學(xué)生，因?yàn)椴钌玫降慕逃^少，而受到的批評(píng)較多，如果老師對(duì)他們的缺點(diǎn)、毛病不訓(xùn)斥，而是耐心地說(shuō)教和幫助，使他們感受到老師也理解他們，關(guān)心他們，他們會(huì)感激老師、信任老師，并按著老師提出的要求去做，使其快速進(jìn)步。

科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣在于培養(yǎng)，在于堅(jiān)持，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法在于探索，在于總結(jié)。中外名人學(xué)習(xí)方法推薦。愛(ài)迪生的“五心”：開(kāi)始學(xué)習(xí)有決心，碰到困難有信心，研究問(wèn)題要專(zhuān)心，反復(fù)學(xué)習(xí)要耐心，向人學(xué)習(xí)要虛心。魯迅的“五到”：心到、口到、眼到、手到、腦到。李陽(yáng)“瘋狂英語(yǔ)”學(xué)習(xí)法也是很好的方法，貴在堅(jiān)持。

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一個(gè)系統(tǒng)的教育過(guò)程，同時(shí)也是一門(mén)復(fù)雜的藝術(shù)，在教學(xué)工作中，教師要有意識(shí)地讓學(xué)困生不斷轉(zhuǎn)化對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。教師要克服急躁冒進(jìn)的情緒，采取循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)困生從厭惡數(shù)學(xué)到喜歡數(shù)學(xué)，最后達(dá)到會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。我們心中要有學(xué)困生，一定要對(duì)他們加倍的引導(dǎo)和關(guān)注，用真誠(chéng)的心靈體貼他們。這樣，一定能幫助他們擺脫困境，使他們的信心百倍，昂首闊步向前行。