【摘 要】多媒體技術(shù)具有直觀性、生動(dòng)性、高效性的特點(diǎn)，其隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到各行各業(yè)之中，在高中物理教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面，能夠?qū)⒖菰铩握{(diào)的物理教學(xué)變得更加生動(dòng)、直觀、形象，采用多媒體技術(shù)能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的效果，能夠有效的促進(jìn)發(fā)展學(xué)生各方面的能力。本文通過(guò)闡述了多媒體技術(shù)的基本概念以及應(yīng)用原則，分析了多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 高中物理教學(xué) 應(yīng)用

引言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新課改不斷的對(duì)物理教學(xué)提出一些要求，這時(shí)多媒體技術(shù)在物理教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。將傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法、手段與多媒體技術(shù)結(jié)合使用，不僅能夠加深學(xué)生理解、掌握相關(guān)的物理理論知識(shí)，還能夠豐富物理課堂的內(nèi)容，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的物理知識(shí)的效率。在物理教學(xué)過(guò)程中，只有充分的發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能最大限度的提升教學(xué)的效果，才能大限度的提升教學(xué)的質(zhì)量。

1 多媒體技術(shù)概述

1.1 多媒體技術(shù)概念

多媒體技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理，使用戶(hù)可以通過(guò)多種感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)信息交互的技術(shù)，又稱(chēng)為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)[1]。多媒體技術(shù)中的媒體主要是指?jìng)鞑バ畔⒌妮d體，如語(yǔ)言、文字、圖像、視頻、音頻等，并將其整合在一定的交互式界面上，使電腦具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力。多媒體技術(shù)極大的改變了人們獲取信息的傳統(tǒng)方法，符合人們?cè)谛畔r(shí)代的閱讀方式。

1.2 多媒體技術(shù)應(yīng)用原則

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用原則主要包括：（1）以學(xué)生為中心。教師采用多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，需創(chuàng)造學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立觀察的機(jī)會(huì)，并創(chuàng)設(shè)學(xué)生討論的機(jī)會(huì)。（2）雙向互動(dòng)原則。在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師需設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，以促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)[2]。（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的原則。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒊橄箅y懂的事物形象化、生動(dòng)化，利用多媒體技術(shù)能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（4）適度性原則。在利用多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)，需要把握好使用的尺度，不能只是使用多媒體技術(shù)而忽略以教師為主的教學(xué)方式。

2 多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

高中物理是一門(mén)理論性較為強(qiáng)的課程，在教學(xué)的過(guò)程中常常會(huì)有課堂氣氛沉悶的情況出現(xiàn)，而利用多媒體技術(shù)具有如下優(yōu)勢(shì)：（1）利用多媒體技術(shù)能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)主動(dòng)的學(xué)習(xí)、主動(dòng)的吸收物理知識(shí)。（2）利用多媒體技術(shù)能夠促使學(xué)生積極的參與到物理教學(xué)過(guò)程中，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[3]。（3）利用多媒體技術(shù)能夠改變單一的物理課堂教學(xué)模式，能夠豐富物理課堂的知識(shí)，以強(qiáng)化物理知識(shí)的應(yīng)用。

2.2 多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

多媒體技術(shù)能夠?qū)⒊橄箅y懂的物理知識(shí)通過(guò)圖片、聲音、視頻等媒體形象的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，能夠?qū)⒅D(zhuǎn)化為生活中實(shí)際案例。將生活中的案例與物理相關(guān)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[4]，能夠充分的體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則。比如，學(xué)生通過(guò)多媒體技術(shù)清晰的看到相關(guān)的物理模型，通過(guò)使用多媒體的圖片、聲音創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，以提高學(xué)生理解相關(guān)的物理知識(shí)、規(guī)律，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)多媒體技術(shù)讓學(xué)生主動(dòng)的參與到物理教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生由被動(dòng)接受物理知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

高中物理教師利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的情境，以為學(xué)生提供具體、直觀的畫(huà)面，以便學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力。例如，物理實(shí)驗(yàn)是物理的重要內(nèi)容，但由于各大高中院校設(shè)施、條件的限制，使得學(xué)生只能從理論上了解物理實(shí)驗(yàn)，而利用多媒體技術(shù)能夠動(dòng)態(tài)的模擬物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這樣就能夠很好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

（3）提高物理教學(xué)效率

高中物理學(xué)科是一門(mén)抽象性的學(xué)科，在其教學(xué)過(guò)程中采用多媒體技術(shù)，能夠更加的完善物理課堂的架構(gòu)，能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠不斷的挖掘?qū)W生的潛力，能夠有效的解決物理教學(xué)中的重難點(diǎn)，從而提高物理教學(xué)的效率[5]。比如，教師在講解《原子結(jié)構(gòu)》時(shí)，可以采用多媒體技術(shù)將α粒子散射的情況清晰的展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，以便學(xué)生看到α粒子散射的整個(gè)過(guò)程。利用多媒體技術(shù)將靜態(tài)的信息動(dòng)態(tài)化，將抽象的事物具體化，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。

（4）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的借助書(shū)本、黑板的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代的物理教學(xué)需求，因此，物理教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，需要根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)合理有效的使用多媒體技術(shù)，以便突破物理教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，以便更好的完成物理教學(xué)的目標(biāo)。與其它教學(xué)手段相比，多媒體技術(shù)具有無(wú)法比擬的優(yōu)越性，物理教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，需要不斷的學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，需要不斷的研究和探討多媒體技術(shù)教學(xué)手段，以便更加靈活的將多媒體技術(shù)應(yīng)用到物理教學(xué)實(shí)踐中。

3 結(jié)語(yǔ)

在高中物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，能夠充分的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，能夠?qū)⑿迈r的活力注入到物理教學(xué)過(guò)程中，以便最大限度的提高教學(xué)效果，提升教學(xué)水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的水平，同時(shí)利用多媒體技術(shù)還能夠改變傳統(tǒng)的物理教學(xué)理念。但在利用多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)，物理教師需要掌握好分寸，需要根據(jù)物理教材的需求以及高中生的發(fā)展，科學(xué)合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)。

參考文獻(xiàn)

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