【摘 要】草圖是設(shè)計里重要的表達方式，在普通高中通用技術(shù)學考和選考里，草圖都是必考的大題，而學生的作圖能力又參差不齊，所以在教學中進行了一些探討。

【關(guān)鍵詞】草圖 學考選考 通用技術(shù) 復習

設(shè)計是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵，而草圖是設(shè)計表達的重要方式，也體現(xiàn)學生的技術(shù)素養(yǎng)，同時也是每年學考和選考中的一大題，分值高，區(qū)分度大。于是本大題成了考試的熱點和難點。每次作業(yè)凡是后面有設(shè)計到草圖的，很多學生都是空白的，說不會畫。還有不少學生構(gòu)思設(shè)計能力不強，想的跟自己畫的完全不一樣，得分很低。諸多問題構(gòu)成復習課上的一個難點。如何對草圖進行復習，做了以下淺析：

一、用學考和選考草圖的評分標準畫圖和點評

仔細深入得講解學考和選考草圖的評分標準，學生心里有了考試評分標準，在畫草圖時就會考慮這些細節(jié)，畫圖時才會更容易達到題目要求。但在練習時，發(fā)現(xiàn)盡管類似的題目我們講過，但是學生畫的圖還是差強人意，有些細節(jié)的表達明明講過好多遍了，可是很多學生還是不會。說明平時講解點評草圖的時候也很多學生根本沒有聽進去。所以在復習草圖時，還應(yīng)展示學生畫的草圖時，讓學生自己來打分，并說出打分的理由，然后在講解，再讓學生畫圖，效果比原來課堂泛泛而講，籠統(tǒng)點評好得多。

二、畫自己能畫的圖，注重規(guī)范及方法

在實際的練習中，還發(fā)現(xiàn)一些問題：1、思想上不重視，畫圖時拿水筆信手畫幾筆就敷衍了事或干脆看別人畫；2、設(shè)計太有創(chuàng)意且復雜，沒有考慮是否能實現(xiàn)、是否合理；3不能用圖正確表達自己的想法。針對以上問題，在平時練習時，首先要求每位同學準備好必要的作圖工具，比如：鉛筆、尺子、橡皮等。要求平時練習時一定要先用鉛筆來繪圖，畫不直的用直尺做導向。針對第二問題，要求學生練習的時候可以先忽略創(chuàng)意，要求他們從最基本的設(shè)計要求做起。給我們實物時，不一定原本原樣的去畫，可以省掉實物上的一些裝飾成份的線條，把不規(guī)則的看成規(guī)則的實物。如教室里學習用的桌子，可以看成上面一個長方體加四個小的長方體，這樣完全可以用直尺非常直觀的表達，又可以做到清晰立體。針對第三個問題，如何用圖正確的表達自己的想法呢。剛開始學生們對如何構(gòu)思草圖沒有什么概念，而且我認為剛開始練習的時候應(yīng)該多讓他們畫一些基本圖形，畢竟我們考試中的很多設(shè)計作品其實只是在基本圖形上增加了一些細節(jié)或者其他的設(shè)計要求，試想如果連基本圖形都描繪不好，復雜的設(shè)計怎么會信手拈來呢。經(jīng)過這個階段之后，梳理并熟悉一些常用的結(jié)構(gòu)功能圖，如轉(zhuǎn)動結(jié)構(gòu)、腰型孔結(jié)構(gòu)、槽結(jié)構(gòu)等，這些基本的結(jié)構(gòu)讓學生多畫，這樣有了這些基本的素材，那么在考試時針對考試題目要求，策略就會越多，設(shè)計的方案也會更加合理。當然也可以拿實物給他們觀看，這樣可以給學生借鑒甚至臨摹了實物?？梢蕴岣邔W生繪圖的立體感和整體感。

以上是在日常草圖復習時碰到的問題及解決問題的方式，以此總結(jié)希望能提高草圖復習的有效性。

參考文獻

[1]浙江省普通高中新課程實驗信息技術(shù)-通用技術(shù)學科教學指導意見.浙江教育出版社

[2]普通高中課程標準實驗教科書通用技術(shù)必修1技術(shù)與設(shè)計1.江蘇教育出版社

[3]普通高中技術(shù)課程標準（實驗）.人民教育出版社